4.1 功 教学设计 -2023-2024学年高一下学期物理教科版（2019）必修第二册.docx

4.1功教学设计-2023-2024学年高一下学期物理教科版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：4.1功

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期，物理必修第二册，教科版

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.让学生理解功的概念，培养学生对物理量的科学认识。

2.通过功的计算公式的学习，提升学生的逻辑思维和数学应用能力。

3.培养学生运用功的概念解释生活中物理现象的能力，增强物理知识的应用意识。

4.激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和创新意识。

三、学情分析

本节课面向的是高一年级的学生，他们在知识层面上已经完成了初中阶段的物理学习，对力、能量等概念有了一定的理解，但关于功的概念可能还较为模糊。在能力方面，学生的数学运算能力、逻辑思维能力已有一定基础，能够进行简单的物理公式推导和计算。在素质方面，学生对新知识充满好奇，但可能缺乏深入探究的习惯。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和探究的意识。此外，部分学生在学习物理时可能存在畏难情绪，对物理概念和公式感到抽象难以理解。

这些学情对课程学习有一定的影响。学生需要在教师的引导下，通过实际例子的分析，理解功的概念及其物理意义，并学会运用公式进行计算。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效率。

四、教学资源

-教科版物理必修第二册教材

-多媒体投影仪

-白板

-笔记本电脑

-物理实验器材（如弹簧秤、滑轮组等）

-教学PPT

-视频资源（物理现象的演示视频）

-学生作业本和练习册

-物理学习软件（如在线练习题库）

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一个简单的日常生活中的例子开始，比如“当你推一辆购物车时，你做了功吗？”让学生思考并回答。

-接着我会引导学生回顾初中所学的力和运动的知识，为引入功的概念做好铺垫。

2.功的概念讲解

-我会展示教科书上关于功的定义：“功是力在物体上所做的机械功，等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积。”

-然后我会通过公式W=F*s来解释功的计算方法，并强调力和位移的方向性。

3.功的计算实例分析

-我会给出几个具体的例子，如一个物体在水平面上受到水平力的作用移动，让学生计算所做的功。

-学生需要根据给出的力和位移值，运用公式计算出功的大小。

-我会逐一检查学生的计算过程，确保他们理解并正确运用公式。

4.功的单位讲解

-我会解释功的单位焦耳（J），并让学生了解1焦耳等于1牛顿的力使物体在力的方向上移动1米所做的功。

-学生需要记住功的单位，并能够进行单位之间的转换。

5.功的实际应用

-我会让学生思考功的概念在日常生活中的应用，比如举重、跑步等。

-学生将分组讨论，分享他们找到的实例，并解释在这些情况下功是如何产生的。

6.实验探究

-我会组织一个简单的实验，使用弹簧秤和滑轮组来测量不同力作用下物体移动的距离和所做的功。

-学生将亲自操作实验，记录数据，并计算所做的功。

-我会引导学生分析实验结果，理解功的概念和计算方法。

7.概念巩固与练习

-我会提供一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对功的理解。

-学生需要完成填空题、选择题和计算题，我会逐一解答他们的疑问。

8.案例分析

-我会选择一些复杂的案例，如斜面上物体的运动，让学生分析并计算功。

-学生将分小组进行讨论，尝试运用所学知识解决问题。

-我会提供反馈，帮助学生理解斜面情况下功的计算方法。

9.课程总结

-我会回顾本节课的主要内容，强调功的定义、计算方法和单位。

-学生需要总结他们在本节课中学到的知识，并分享他们的学习体会。

10.作业布置

-我会布置一些作业，包括理论题和实验报告，让学生在课后进一步巩固所学内容。

-学生需要认真完成作业，并在下节课前提交。

11.互动环节

-在整个教学过程中，我会不断提问，鼓励学生积极参与，回答问题。

-学生需要积极思考，勇于提出问题，并与同学进行交流讨论。

12.个性化辅导

-对于理解有困难的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们克服学习障碍。

-学生可以利用课后时间找我进行一对一的辅导。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物理学原理》第二章：功与能量

-《高中物理拓展阅读》：功的概念及其应用

-《科学美国人》：功在工程学中的应用

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探索功在不同物理现象中的应用，例如在机械能守恒定律中的作用。

-鼓励学生