教案设计：人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》（第四课时）.docxVIP

教案设计：人教版三年级上册语文《口语交际：身边的“小事”》（第四课时）

《人教版三年级上册语文〈口语交际：身边的“小事”〉（第四课时）教案设计》

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够清晰、有条理地讲述身边发生的小事，包括事情的起因、经过和结果。

-学会运用合适的词汇和语句来准确描述事件中的人物、场景等细节。

-提高学生倾听他人发言的能力，能对他人讲述的小事做出适当的回应。

2.过程与方法目标

-通过小组讨论、角色扮演等活动形式，增强学生的口语表达能力和合作交流能力。

-引导学生观察身边的小事，培养学生发现问题、思考问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-让学生认识到身边小事的重要性，关注身边的人和事，增强社会责任感。

-鼓励学生从正面小事中汲取正能量，对负面小事提出改进的想法。

二、教学重难点

1.教学重点

-学生能够准确、生动地讲述身边的小事。在讲述过程中，能够把事情的要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）表述清楚。例如，在讲述一件在公交车上让座的小事时，要能说出是在什么时间（如某个工作日的傍晚）、哪辆公交车（如10路公交车）、什么地点（如公交车行驶到某一站时）、人物（让座的人和被让座的人，像年轻的小伙子和拄着拐杖的老奶奶）、起因（老奶奶上车后没有座位，站着有点摇晃）、经过（小伙子看到后主动站起来，对老奶奶说：“奶奶，您坐这儿吧。”）、结果（老奶奶感激地坐下，周围的人投来赞许的目光）。

-引导学生从不同的角度看待身边的小事，能够分析小事背后所反映的社会现象或道德品质。比如，在校园里看到有同学主动捡起地上的垃圾，这不仅是一个简单的行为，更反映出该同学爱护环境、有良好的公德心的品质。

2.教学难点

-如何引导学生对负面的小事进行客观、理性的分析，并提出积极的改进建议。例如，当讲述在小区里有人随意践踏草坪这件小事时，学生不仅要能指出这种行为是不对的，还要能思考为什么会出现这种情况（可能是缺乏相关的提示标识，或者是个人环保意识淡薄等），并且提出像设置更多提醒标识、加强环保宣传等改进建议。

-培养学生在口语交际中的互动能力，让学生学会在倾听他人讲述后，提出有价值的问题或进行有效的补充。这需要学生不仅关注自己的讲述，还要积极参与到与他人的交流当中。

三、教学方法

1.情景教学法

-在课堂上创设各种与身边小事相关的情景。例如，设置一个模拟的街道场景，让学生扮演街道上的行人、店主、环卫工人等角色，表演一些小事，如行人乱扔垃圾、店主热情地帮助迷路的小孩等。通过这种情景的创设，让学生更加直观地感受身边小事的发生过程，并且在表演和观看的过程中，思考如何更好地进行口语表述。

2.小组合作法

-将学生分成若干小组，每个小组4-6人。在小组内，学生可以分享自己身边的小事，然后互相讨论、补充。小组合作可以让每个学生都有机会发言，同时也能从其他同学那里得到不同的观点和启发。例如，在小组中，一位学生讲述了在图书馆里看到有人大声喧哗的小事，其他同学可以补充自己在图书馆遇到的类似或不同的情况，并且一起讨论这种行为的影响以及如何解决。

3.启发引导法

-在学生讲述身边小事的过程中，教师通过提问、提示等方式引导学生深入思考。例如，当学生讲述在公园里看到有人破坏公共设施时，教师可以问：“你当时是怎么想的呢？你觉得他为什么会这么做？我们可以做些什么来避免这种事情再次发生呢？”通过这样的启发引导，帮助学生从多个角度分析小事。

四、教学过程

1.回顾导入

1.1教师引导：“同学们，在上节课我们已经开始讨论身边的小事了。大家还记得我们都提到了哪些类型的小事吗？”让学生简单回顾上节课的内容，如校园里的小事（同学之间的互助、在教室里乱扔垃圾等）、家庭中的小事（帮父母做家务、和兄弟姐妹争吵等）。

1.2教师展示一些与身边小事相关的简单图片（可以是简笔画形式的，如一个小孩在扶老人过马路、有人在电梯里吸烟等），让学生快速说出图片所展示的小事内容，进一步加深对身边小事概念的理解。

2.深入讲述身边小事

2.1个人讲述

-教师提出要求：“现在，请每个同学选择一件自己印象最深刻的身边小事，按照事情的起因、经过、结果的顺序，详细地讲述给大家听。在讲述的时候，要尽量把人物的动作、语言、表情等细节描述出来哦。”

-给学生3-5分钟的准备时间，然后请几位同学上台讲述。例如，一位同学讲述了在小区里看到的一件小事：“有一天下午，我在小区的花园里玩耍。我看到一个小弟弟在滑滑梯的时候不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得他直哭。他的妈妈当时在旁边和别人聊天，还没有发现。这时候，一个大姐姐走了过来，她赶紧蹲下