Unit 2 The universal language Reading 语言点教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册.docx

Unit2TheuniversallanguageReading语言点教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册

授课内容

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授课时间

教学内容

Unit2TheuniversallanguageReading语言点教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册，主要包括以下内容：

1.教材章节：Unit2Theuniversallanguage，Reading部分。

2.内容列举：

-理解文章主旨和作者观点：探讨世界通用语言的可能性与挑战。

-掌握关键词汇：language,universal,challenge,possibility,communication等。

-学习句型结构：如Itisgenerallybelievedthat...,Thereisnodenyingthat...等。

-分析文章结构：引言、正文、结论三部分。

-翻译练习：将文章中的关键句子翻译成中文。

-语法点：现在进行时态的被动语态。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生理解和分析英语文章的能力，提高学生运用英语进行有效交流的技巧。

2.文化意识：通过阅读，增强学生对世界多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，鼓励他们从不同角度思考问题，提出自己的观点。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文章中的长难句和复杂结构。

2.把握文章的主旨和作者的观点态度。

3.掌握关键语言点和语法结构。

难点：

1.对文章深层含义的理解和分析。

2.运用所学语言点进行准确表达。

解决办法：

1.针对长难句，采用分解句子结构的方法，帮助学生逐步理解句意，引导他们识别主谓宾结构，分析从句关系。

2.通过课堂讨论，引导学生关注文章的主题和作者的观点，鼓励他们用自己的话复述文章内容。

3.通过实例讲解和练习，让学生在实际语境中运用所学语言点，如现在进行时态的被动语态。

4.对于深层含义的理解，采用问题驱动的教学方法，提出开放性问题，引导学生思考并讨论文章的深层含义。

5.鼓励学生进行小组合作，共同探讨难点问题，通过合作学习提高解决问题的能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响系统

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、翻译软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、在线英语学习资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示不同国家的标志性建筑图片，引出“语言”这一主题。随后，教师提出问题：“你们认为世界上是否存在一种通用语言？”让学生思考并简要分享自己的看法，从而激发学生对本课主题的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师带领学生阅读课文，引导学生关注文章的结构和主旨。通过提问，帮助学生理解文章的中心思想。

-教师挑选几个关键长难句，采用分解句子结构的方法，引导学生理解句意，并解释其中的语言点。

-教师针对课文中的关键词汇进行讲解，给出例句，帮助学生掌握这些词汇的用法。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同国家的人用英语进行交流，运用课文中的语言点。

-学生分组，每组选择文章中的一个段落进行翻译练习，然后将翻译结果分享给全班同学。

-教师提出一些关于课文内容的问题，学生以小组形式讨论并给出答案，锻炼学生的合作能力和思维品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“文章中提到的世界通用语言的可能性与现实挑战有哪些？”学生从文章中找出相关信息，讨论并给出具体例子。

-学生讨论：“如果你要设计一种通用语言，你会考虑哪些因素？”每个小组给出至少三个方面的考虑，如语言的易学性、适用范围、文化包容性等。

-学生探讨：“你认为英语成为世界通用语言的原因是什么？”学生结合文章内容和自己的了解，给出原因分析，如英国的历史影响力、全球化的推动等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课的重点内容，包括文章的主旨、关键语言点以及讨论的成果。教师强调本节课的重难点，如长难句的理解、语言点的应用等，并鼓励学生在课后进行复习巩固。同时，教师对学生的表现给予肯定，鼓励他们继续努力提高英语能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解并分析英语文章，尤其是长难句和复杂结构。他们在阅读