Unit 2 Exploring English 课时4 构词法 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit2ExploringEnglish课时4构词法教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit2ExploringEnglish课时4构词法教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第一册”本节课主要介绍英语构词法，包括前缀、后缀、词根等基本概念及其在词汇扩展中的应用。本课时内容旨在帮助学生掌握英语构词规律，提高词汇理解和运用能力，为后续学习打下坚实基础。教材以实际例词为例，引导学生通过观察、分析和实践，深入理解构词法在英语学习中的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过分析词汇的构成，提升对英语单词的认知和理解能力。在思维品质方面，学生将培养观察、分析、归纳和推理的能力，能够自主探索英语构词规律，增强逻辑思维和批判性思维。在学习能力方面，学生将学会利用构词法策略扩大词汇量，提高自主学习效率，形成有效的学习策略。通过本节课的学习，学生将更好地适应高中英语学习的要求，为未来的语言学习和应用打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的学生为高一学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法和词汇。然而，在构词法方面，多数学生对英语单词的构成规律尚缺乏深入了解。在能力方面，学生的观察力、分析力和归纳推理能力有待提高，以更好地理解和运用构词法。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力各异，部分学生可能较为被动，需要通过引导和激励来激发学习兴趣。此外，学生在学习过程中可能存在一定的焦虑和恐惧心理，需要教师营造轻松、和谐的学习氛围。

在行为习惯方面，学生可能习惯于死记硬背单词，缺乏对词汇深层次的理解和运用。这种习惯可能会影响他们对构词法的接受和运用，从而影响课程学习效果。因此，在教学中，教师需要关注学生的学习习惯，引导他们转变学习方式，培养良好的学习习惯。

总体来看，学生在知识、能力和素质方面具备一定的优势，但构词法方面的知识和能力尚待提高。本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，以促进他们在构词法方面的理解和应用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解构词法的基本概念和规律，引导学生理解并掌握知识。

2.案例分析法：通过分析具体词汇的构成，让学生在实际语境中感受构词法的应用。

3.任务驱动法：设计实际任务，让学生在完成任务的实践中运用构词法，提高实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示构词法的规则和实例，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用在线词典和词汇学习软件，让学生自主探索词汇的构成，巩固学习成果。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线课程和视频，扩展学习内容，增加学习的深度和广度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括构词法的PPT和相关的视频，明确要求学生预习构词法的基本概念和规则。

-设计预习问题：设计问题如“请找出五个你熟悉的单词，并分析它们的构词规律。”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解构词法的基本概念。

-思考预习问题：学生分析指定单词的构词规律，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的单词演变故事，引出构词法课题。

-讲解知识点：详细讲解构词法的规则，如前缀、后缀、词根的作用，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生分析并归纳不同类型的构词规律。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考构词法的应用。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同分析单词的构词规律。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解构词法规则，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握构词技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如“分析一篇短文中出现的构词规律，并记录下来。”

-提供拓展资源：提供相关的词汇学习网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导