人音版九下级下册音乐 5.2.1欣赏 对花 教案.docx

人音版九下级下册音乐5.2.1欣赏对花教案

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设计思路

本节课以人音版九年级下册音乐教材中的“5.2.1欣赏对花”为教学内容，旨在通过聆听、分析和实践活动，使学生深入了解《对花》的旋律特点、音乐风格及文化背景。课程设计以学生为主体，注重培养其音乐欣赏能力、审美情感和团队合作精神。通过讲解、示范、讨论等教学手段，引导学生主动参与音乐体验，从而提高学生对民族音乐的兴趣和认识。

核心素养目标

1.音乐审美：培养学生对《对花》这首作品的审美感知，提高对民间音乐旋律、节奏、音色和风格的理解与鉴赏能力。

2.音乐表现：激发学生通过歌唱、演奏、创作等方式表现音乐，增强音乐实践能力。

3.音乐文化理解：使学生了解《对花》背后的民间音乐文化，培养学生对民族音乐传承与发展的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的音乐学习中，已经了解了基本的音乐理论知识，包括旋律、节奏、音色等概念，并对一些民族音乐有了初步的认识和欣赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于音乐学习表现出一定的兴趣，尤其是对具有特色的民间音乐。他们在听觉感知和音乐表现方面有一定的能力，喜欢通过实践和合作来学习，更倾向于直观体验和互动交流的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对《对花》的旋律和节奏特点不熟悉，对其文化背景理解不足。此外，在分析音乐作品时，可能会感到难以把握作品的深层情感和文化内涵，以及如何运用音乐术语进行准确描述。在实践活动中，部分学生可能会因为自信心不足或技能不熟练而在演唱和演奏时遇到挑战。

教学资源

-教材《人音版九年级下册音乐》

-音响设备

-多媒体投影仪

-音乐欣赏分析软件

-民族音乐乐器（如二胡、笛子等）

-教学PPT

-音乐播放列表

-教学视频片段

-合唱练习谱

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师播放《对花》的音乐片段，引导学生关注其旋律和节奏，提问学生：“你们能感受到这首歌曲的特点吗？它和你们之前听过的歌曲有什么不同？”通过学生的回答，引导他们进入新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍《对花》的背景，包括它的来源、所属的音乐类型以及它在民间音乐中的地位。

（2）分析《对花》的旋律特点，如五声阶的使用、旋律的起伏等，并结合乐谱进行讲解。

（3）讨论《对花》的节奏和拍子，让学生尝试跟随音乐打拍子，感受其独特的节奏感。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组练习：将学生分成小组，每组选择一种民族乐器（如二胡、笛子等），跟随音乐演奏《对花》的主旋律。

（2）合唱练习：全体学生一起合唱《对花》，注意旋律的准确性和节奏的稳定性。

（3）创作活动：鼓励学生以《对花》的旋律为基础，创作一段新的音乐，可以是一个短小的旋律或节奏变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论《对花》的音乐风格和情感表达，举例回答如何从音乐中感受到特定的情感和氛围。

（2）探讨《对花》在当代社会的意义和价值，以及如何传承和发展这种民间音乐。

（3）分析《对花》中的音乐元素，如旋律、节奏、音色等，如何相互配合形成独特的音乐效果。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括《对花》的旋律特点、节奏感和音乐风格。同时，强调学生在实践活动中所取得的进步，鼓励他们继续探索和学习民间音乐。教师总结本节课的学习成果，强调音乐欣赏的重要性和持续学习的必要性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐审美能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地欣赏《对花》这首作品，理解其旋律美和节奏美。他们能够辨别出作品中的五声阶旋律，感受到作品的情感表达，对民间音乐的审美价值有了更深刻的认识。

2.音乐知识技能的掌握：学生在学习过程中，掌握了《对花》的旋律、节奏和音乐风格等基本知识。他们能够准确地唱出主旋律，使用民族乐器进行演奏，甚至能够创作出简单的变奏旋律。

3.音乐表现力的增强：通过合唱和乐器演奏的实践活动，学生的音乐表现力得到了锻炼。他们能够在集体合作中找到自己的位置，通过音乐表达自己的情感，增强了自信心和团队合作能力。

4.音乐文化理解的深化：学生对《对花》背后的民间音乐文化有了更全面的了解，包括作品的历史背景、文化内涵以及它在民间音乐中的地位。这种理解使学生在欣赏音乐时能够更加深入地理解作品，增强了对民族音乐传承与发展的责任感。

5.创新思维的发展：在创作活动中，学生能够以《对花》的旋律为基础，发挥自己的创意，创作出新的旋律或节奏变化。这种创新实践不仅提高了学生的音乐创作能力，也促进了他们创新思维的发展。

6.情