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倒数的认识（教学设计）-2023-2024学年六年级上册数学苏教版

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课程基本信息

1.课程名称：倒数的认识

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级上册，六（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕苏教版六年级上册数学教材中的“倒数的认识”这一主题展开，通过讲解、示例、练习等形式，使学生掌握倒数的概念、性质及求倒数的方法，提高学生的数学思维能力。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对倒数概念的直观感知，理解倒数是两个数相乘等于1的关系，能够熟练地找出给定数的倒数。

2.逻辑推理：通过探究活动，使学生能够运用逻辑推理的方法，理解倒数的性质，并能够运用这些性质解决实际问题。

3.数学运算：训练学生准确地计算倒数，提高学生的数学运算能力，尤其是分数和小数的倒数计算。

4.问题解决：培养学生运用倒数知识解决生活中的实际问题，提升学生将数学知识应用于实际情境的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解倒数的定义，即乘积为1的两个数互为倒数。

②掌握求一个数倒数的方法，包括整数、分数和小数的倒数。

③能够运用倒数性质解决相关的数学问题。

2.教学难点

①理解和区分倒数与相反数之间的不同概念。

①掌握小数和分数倒数计算的技巧，尤其是带分数和小数的倒数。

②能够灵活运用倒数性质解决具体问题，如分数的倒数在分数运算中的应用。

③在实际问题中，能够准确识别并运用倒数知识进行解答。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍倒数的定义和性质，然后引导学生进行小组讨论，分享对倒数概念的理解和应用。

2.设计数学游戏和实际案例研究，如“找倒数竞赛”和“生活中的倒数应用”，以促进学生参与和互动，加深对倒数概念的理解。

3.使用多媒体教学工具，如PPT和数学软件，展示倒数的相关例题和动画，增强学生对倒数概念的可视化和直观理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括倒数的定义、性质和计算方法的PPT和视频，要求学生预习并理解倒数的概念。

设计预习问题：设计问题如“什么是倒数？”，“如何求一个分数的倒数？”，“倒数在日常生活中有哪些应用？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，对未按时完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解倒数的概念和性质。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握倒数的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如稀释果汁的问题，引出倒数的概念。

讲解知识点：详细讲解倒数的定义、性质，以及如何求一个数的倒数，通过例题展示解题过程。

组织课堂活动：设计“找倒数游戏”，让学生在游戏中练习找倒数，增强互动。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解倒数的概念。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实践加深对倒数概念的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解倒数的概念。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中运用倒数知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与倒数相关的练习题，包括求倒数、运用倒数解决实际问题等。

提供拓展资源：提供相关数学网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提高自我学习能力。

作用与目的：

知识点梳理

1.倒数的定义

倒数是乘积为1的两个数互为倒数。具体来说，如果两个数a和b的乘积等于1（即a×b=1），那么a和b互为倒数。

2.倒数的性质

-任何非零实数都有倒数。

-1的倒数是1，-1的倒数是-1。

-0没有倒数，因为没有任何数乘以0可以得到1。

-一个数的倒数唯一。

3.求倒数的方法

-整数的倒数：将整数写成分数形式，然后交换分