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3.3元素（第1课时）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过对元素概念的学习，帮助学生建立基本的化学物质分类框架，理解元素与物质、元素与原子之间的关系，为后续学习化合物、化学反应等知识打下坚实基础。结合2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册教材内容，本节课将以元素的定义、元素符号的书写及意义、元素在自然界和生活中的应用为主要内容，通过生动形象的实例和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：发展学生的科学思维，培养他们将化学知识应用于解决实际问题的能力；提升学生的宏观辨识与微观探析素养，使其能够理解元素概念，识别元素符号，并建立元素与物质世界的关系；增强学生的科学探究与创新意识，通过实验和观察，探索元素在自然界和生活中的作用；以及培养良好的科学态度与责任意识，激发学生热爱化学、关注环境保护的情感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①元素的概念及其在物质分类中的地位。

②元素符号的书写规则及其意义。

③元素在自然界和生活中的应用实例。

2.教学难点

①元素与原子、分子之间的区别与联系。

②元素符号的正确书写和记忆方法。

③元素性质与物质性质之间的内在联系。

④利用元素知识解释生活中的化学现象。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过讲解元素概念和实例分析，引导学生理解元素在化学中的基础地位。

2.设计元素性质探究实验，让学生通过观察和记录实验结果，增强对元素性质的理解；同时开展小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.利用多媒体教学，如动画演示元素的形成过程，以及元素在生活中的应用，增强学生的学习兴趣和直观感受。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以生活中常见的物品（如食盐、铜线、水等）为例，引导学生思考这些物品由什么组成，进而引入元素的概念。通过提问方式激发学生的好奇心和探究欲望，为学习新知识做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

①介绍元素的定义：讲解元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称，强调元素是构成物质的基本单元。

②讲解元素符号的书写规则：展示常见元素的符号，解释元素符号的由来和书写注意事项，如大小写、数字的位置等。

③分析元素在自然界和生活中的应用：举例说明元素在不同领域的作用，如金属元素在工业中的应用，非金属元素在生物体内的作用等。

3.实践活动（10分钟）

①分组实验：每组学生领取一种元素（如铜、铁、铝等），观察其物理性质，如颜色、硬度、导电性等，并记录实验结果。

②元素猜谜游戏：制作含有元素名称和描述的卡片，学生轮流抽取并猜测对应的元素，增加趣味性和记忆效果。

③创意应用：鼓励学生思考如何将所学的元素知识应用于解决实际问题，如环保、能源、材料科学等。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论元素与原子、分子的关系，举例回答：如氢元素与氢原子、氢分子的关系。

②分析元素符号的书写规则，举例回答：如何书写二氧化碳的化学式，其中包含哪些元素符号。

③探讨元素在生活中的应用，举例回答：哪些元素对于人体健康至关重要，缺乏或过量摄入会有什么后果。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，重点强调元素的概念、元素符号的书写规则以及元素在自然界和生活中的应用。通过提问方式检查学生对知识点的掌握情况，确保教学目标得到实现。同时，布置相关的课后作业，巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解元素的概念，明确元素是构成物质的基本单元，并且能够区分元素与原子、分子的关系。

2.学生掌握了元素符号的书写规则，能够正确书写常见元素的符号，并在书写化学式时运用这些符号。

3.学生通过实验和案例研究，对元素的物理性质有了直观的认识，能够描述不同元素的特性，如颜色、硬度、导电性等。

4.学生能够举例说明元素在自然界和生活中的应用，理解元素在工业、环保、健康等领域的的重要性。

5.学生在小组讨论中积极参与，能够运用所学知识解决实际问题，提高了科学探究能力和团队合作能力。

6.学生通过角色扮演和实验活动，增强了对化学学科的兴趣，培养了科学思维和探索精神。

7.学生在总结回顾环节能够准确复述本节课的重点内容，表明他们对元素知识的掌握程度较高。

8.学生在课后作业中表现出良好的应用能力，能够将元素知识应用于解决实际问题，如解释化学反应中的元素变化。

9.学生的科学态度和责任意识得到提升，他们更加关注环境保护和化学知识在可持续发展中的作用。

10.学生通过本节课的学习