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2023-2024学年初高中英语语法衔接：定语从句教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年初高中英语语法衔接：定语从句教学

2.教学年级和班级：初中三年级（九年级）

3.授课时间：2023年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握定语从句的结构和用法，能够在口头和书面表达中正确运用定语从句来描述人和物。

2.文化意识：学生能够了解和体会英语中定语从句在文化背景下的使用差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析定语从句的复杂性和多样性，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握学习定语从句的有效策略，形成自主学习和持续学习的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

①定语从句的概念及其在句子中的位置和作用。

②定语从句的引导词（如that,which,who,where等）的正确使用。

③定语从句的构成和基本句型，包括限制性定语从句和非限制性定语从句。

④定语从句与同位语从句的区分。

2.教学难点：

①定语从句中关系词的选择，尤其是在that和which之间的区别，以及who和whom的正确使用。

②定语从句中关系词作宾语时的省略情况，如“thebook(that/which)Ibought”中的关系词省略。

③复杂定语从句的结构，包括多重定语从句和含有多个关系词的定语从句。

④定语从句与主句在语义上的紧密联系，尤其是在理解和使用非限制性定语从句时，如何保持句意的连贯性和清晰性。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书：当前使用的新版初中英语教材

-投影仪/智能板

-PPT课件

-黑板和粉笔

-白板和可擦笔

-教学卡片

-练习题和活动手册

-语音播放设备（用于播放听力材料）

-学生作业本

-教学参考书和语法练习册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们是否注意到英语中有些句子会包含另一个小句子？”来引起学生的好奇心。

-回顾旧知：简要复习关系词的概念，以及之前学过的从句类型，如主语从句和宾语从句。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细解释定语从句的定义、功能和基本结构，包括限制性定语从句和非限制性定语从句。

①引入定语从句的概念，强调其在修饰名词或代词中的作用。

②讲解引导定语从句的关系词（who,which,that,where等）的用法和区别。

-举例说明：使用教科书中的例句和现实生活中的例子，展示定语从句在实际语境中的应用。

-互动探究：让学生在小组内讨论，找出句子中的定语从句，并尝试用自己的话解释其功能。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，要求学生识别句子中的定语从句，并用所学知识改写句子。

①学生独立完成练习题，然后相互检查答案。

②教师选取几个学生的作业进行点评，指出常见错误并提供正确答案。

-教师指导：在学生活动期间，教师在教室中巡回指导，帮助学生解决练习中的问题。

4.应用拓展（约10分钟）

-创设情境：设计一个小场景，如“介绍你的朋友”，让学生用定语从句描述。

-小组合作：学生分组，每组编写一段对话，要求使用至少三个定语从句。

-展示分享：各小组向全班展示自己的对话，全班投票选出最佳对话。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调定语从句的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享学习定语从句的心得体会，以及在本节课中的收获。

-布置作业：布置相关的定语从句练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

6.课后延伸（不计时）

-鼓励学生在日常生活中注意观察和运用定语从句，记录下遇到的例子，并在下节课分享。

知识点梳理

1.定语从句的定义

-定语从句是用来修饰名词或代词的从句，它相当于一个形容词的作用，提供关于被修饰词的额外信息。

2.定语从句的分类

-限制性定语从句：对先行词起到限定作用，如果去掉定语从句，句子的意思会发生改变或变得不完整。

-非限制性定语从句：对先行词起到补充说明的作用，如果去掉定语从句，句子的主要意思不会改变。

3.定语从句的引导词

-关系代词：who,which,that,whom,whose等，用于引导修饰人的定语从句或物的定语从句。

-关系副词：where,when,why等，用于引导表示地点、时间和原因的定语从句。

4.关系代词who和which的用法

-who用于修