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4.4运用循环结构描述问题求解过程教学设计2023—2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是运用循环结构描述问题求解过程，包括for循环和while循环的使用，以及如何利用循环结构解决实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于粤教版（2019）高中信息技术必修1第四章“算法与程序设计”的内容。学生已经学习了算法的基本概念、顺序结构和分支结构，掌握了基本的程序设计思想。本节课将引导学生运用已学的知识，通过循环结构来描述问题求解过程，进一步巩固算法设计能力。教材中涉及了循环结构的定义、特点以及for循环和while循环的语法，并通过实例展示了循环结构在问题求解中的应用。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新素养。通过运用循环结构描述问题求解过程，学生将提高对信息处理过程中循环概念的理解，增强逻辑思维能力和问题解决能力。同时，通过对循环结构的实际应用，学生能够发展算法思维，学会将实际问题转化为程序设计问题，培养其在数字化环境下的创新实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①循环结构的基本概念和语法，包括for循环和while循环的书写格式和执行过程。

②利用循环结构解决实际问题，能够根据问题的需求选择合适的循环方式。

2.教学难点

①理解循环结构的逻辑，尤其是循环条件的设计，如何避免死循环和循环次数不足的问题。

②在实际问题中抽象出循环的模型，能够将复杂问题转化为循环结构进行求解，这要求学生具有较强的逻辑思维和问题分析能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍循环结构的概念、特点和用法，确保学生掌握基础知识。

②实施讨论法，组织学生针对循环结构的应用案例进行讨论，促进理解并激发思考。

③运用实验法，让学生在计算机上实际编写和调试循环结构的程序，增强实践操作能力。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示循环结构的动态执行过程，帮助学生形象理解循环逻辑。

②利用教学软件模拟编程环境，让学生在课堂上即时编写和运行循环程序。

③结合网络资源，提供额外的实例和练习，扩展学生的视野并加强实际应用能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对循环结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在日常生活中是否遇到过重复做某件事情的情况？你们知道在编程中如何实现这种重复操作吗？”

展示一些生活中需要重复操作的情境，如闹钟的定时响起、自动售卖机的商品补给等，让学生初步感受循环结构的应用。

简短介绍循环结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.循环结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解循环结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解循环结构的定义，包括其主要类型如for循环和while循环。

详细介绍循环结构的组成部分，如循环体、循环条件等，使用流程图帮助学生理解。

3.循环结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解循环结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的循环结构案例进行分析，如排序算法、查找特定元素等。

详细介绍每个案例的背景、实现方法和意义，让学生全面了解循环结构在解决实际问题中的应用。

引导学生思考这些案例在实际编程中的重要性，以及如何优化循环结构提高程序效率。

小组讨论：让学生分组讨论循环结构在解决复杂问题时的优势和局限性，并提出可能的改进方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与循环结构相关的编程问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方案，包括循环结构的设计和实现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对循环结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题背景、解决方案和实现代码。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调循环结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括循环结构的基本概念、案例分析和讨论成果。

强调循环结构在编程中的价值和作用，鼓励学生在实际编程中灵活运用循环结构。

布置课后作业：让学生编写一个简单的程序，使用循环结构解决实际问题，如计算阶乘、输出斐波那契数列等，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

①循环结构在数学中的应用：介绍如何将数学中的迭代问题转化为循环