人美版（常锐伦、欧京海主编）三年级下册 美术 日记画（辽宁） 教案.docx

人美版（常锐伦、欧京海主编）三年级下册美术日记画（辽宁）教案

授课内容

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教材分析

“人美版（常锐伦、欧京海主编）三年级下册美术日记画（辽宁）教案”以培养学生观察生活、记录生活、表达情感的能力为主要目标。本章节通过日记画的形式，让学生学会运用简单的线条、色彩和形状，记录日常生活中的所见所闻。教材内容与学生的生活紧密相连，注重培养学生的动手能力和创造力，符合三年级学生的认知水平和审美需求。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：培养学生观察生活细节的能力，以及运用美术基本元素（线条、色彩、形状）进行日记画创作的能力。

难点：如何引导学生将观察到的细节生动、准确地表现在画作中，以及如何激发学生的创造力和个性化表达。

解决办法：通过以下策略突破难点：

1.创设情境：利用多媒体展示生活中的真实场景，引导学生观察并讨论。

2.示范引导：教师现场示范日记画的创作过程，强调观察和表现细节的技巧。

3.实践操作：学生在教师指导下进行日记画创作，教师逐一指导，纠正错误，提供反馈。

4.个性化表达：鼓励学生用自己的方式表达观察到的内容，尊重个体差异，鼓励创意。

5.展评交流：组织学生展示自己的作品，互相评价，交流创作心得，提升自我反思和评价能力。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：绘图软件、图片编辑软件

-课程平台：校园网教学平台

-信息化资源：电子教材、教学视频、网络美术作品

-教学手段：现场示范、小组讨论、作品展示与评价

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师展示一系列日记画作品，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些作品有什么共同点？”通过学生的回答，引入日记画的概念，并说明本节课我们将学习如何通过日记画记录生活。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解日记画的定义和特点，强调日记画是记录个人生活体验的一种艺术形式。

-分析日记画的基本构成元素，如线条、色彩和形状，并展示如何运用这些元素进行创作。

-通过展示优秀日记画案例，讲解如何观察生活细节并将其表现在画作中。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生在纸上绘制自己的日记画，教师巡回指导，帮助学生确定主题、构图和选择颜色。

-学生尝试使用不同线条和色彩表现自己的情感和观察到的细节。

-教师挑选几幅学生的作品进行现场点评，指出优点和需要改进的地方。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“你们在创作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”小组讨论后，学生回答：“我在画人时不知如何表现动态，我们小组讨论后觉得可以尝试不同的线条和角度来表现人物的动态。”

-学生分享自己的创作思路和技巧，如：“我观察到妈妈做菜时围裙上溅了油点，我用了深色点画来表现这个细节。”

-学生讨论如何通过日记画表达自己的情感，例如：“我画了自己在雨中跳舞的场景，用了鲜艳的颜色来表达我快乐的情绪。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享自己的创作体会，总结本节课的重点和难点。教师强调日记画的目的是记录生活，表达情感，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。教师总结：“今天我们学习了如何通过日记画记录生活，大家做得很好。希望大家能够继续观察生活，用日记画的形式表达自己的感受和故事。”

知识点梳理

一、日记画的定义与意义

-日记画的定义：日记画是一种通过绘画记录个人日常生活、情感体验和所思所感的艺术形式。

-日记画的意义：通过日记画，学生可以培养观察力、表达力和创造力，同时也是一种情感宣泄和自我认知的方式。

二、日记画的构成元素

-线条：线条是日记画中最基本的元素，用于勾勒形状、表现动态和传达情感。

-色彩：色彩可以增强画面的表现力，通过不同颜色和色调传达不同的情感和氛围。

-形状：形状是构成画面的基础，通过形状的组合可以表现物体的轮廓和结构。

三、观察与记录的技巧

-观察方法：学会从不同的角度和距离观察物体，注意细节和整体的关系。

-记录技巧：用简单的图形和线条记录观察到的物体，注重表现个人的感受和情绪。

四、日记画的创作步骤

-确定主题：选择一个想要记录的生活场景或事件作为画面的主题。

-构图设计：合理安排画面中的元素，注意画面的平衡和层次感。

-细节描绘：在画面中添加细节，使画面更加生动有趣。

-色彩搭配：根据画面内容和情感选择合适的颜色进行搭配。

五、情感与创意的表达

-情感表达：通过色彩、线条和形状传达个人的情感和心情。

-创意发挥：鼓励学生在日记画中尝试不同的表现手法和风格，发挥个人的创意。

六、日记画的评价与反思

-评价标准：评价日记画的标准包括画面的构图、色彩的运用、细节的表现和情感的传