人教版三年级下册语文《快乐读书吧》教学方案教案设计.docxVIP

人教版三年级下册语文《快乐读书吧》教学方案教案设计

《快乐读书吧》教学方案

一、教材分析

人教版三年级下册语文教材中的《快乐读书吧》旨在培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生多读书、好读书、读好书、读整本的书。这部分内容不仅是对课本知识的延伸，更是培养学生语文素养的重要途径。通过《快乐读书吧》的教学，要让学生了解不同类型的书籍，掌握一些基本的阅读方法，激发学生自主阅读的热情。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于整本书的阅读还缺乏系统的方法和持久的兴趣。他们对故事类书籍比较感兴趣，但在阅读过程中可能存在理解不深入、阅读速度较慢等问题。此外，学生个体之间的阅读水平也存在差异，需要在教学中因材施教，满足不同层次学生的需求。

三、教学目标

1.知识与能力目标

-学生能够了解不同类型的儿童文学作品，如童话、寓言等。

-掌握一些基本的阅读方法，如预测、提问、批注等。

-提高学生的阅读速度和理解能力，能够简要概括所读故事的主要内容。

1.2过程与方法目标

-通过阅读推荐、阅读分享等活动，让学生体验阅读的乐趣，培养自主阅读的习惯。

-引导学生在阅读过程中学会思考、交流，提高合作学习的能力。

1.3情感态度与价值观目标

-激发学生对阅读的热爱之情，培养学生积极向上的阅读态度。

-让学生在阅读中感受文学作品的魅力，受到情感的熏陶。

四、教学重难点

4.1教学重点

-向学生推荐适合三年级阅读的书籍，激发学生的阅读兴趣。

-引导学生掌握基本的阅读方法，如如何进行预测阅读。例如，在阅读童话故事时，根据故事的开头、标题或者插图等线索，对故事的发展进行预测。例如《小红帽》这个故事，当看到标题和小红帽要去森林里看望奶奶这个开头时，可以引导学生预测小红帽在森林里可能会遇到什么危险，是遇到大灰狼还是其他的呢？通过这样的预测阅读，能提高学生的阅读积极性和思维能力。

-培养学生良好的阅读习惯，如每天定时阅读、爱护书籍等。

4.2教学难点

-如何让学生在阅读中深入理解作品的内涵，体会作者的思想感情。以《伊索寓言》为例，其中很多寓言故事都蕴含着深刻的哲理，对于三年级的学生来说，理解起来有一定的难度。比如《农夫和蛇》这则寓言，学生可能只是简单地理解为不能对坏人仁慈，但要让他们深入理解这背后所反映的人性、道德等深层次的内涵就比较困难。

-针对不同阅读水平的学生，提供个性化的阅读指导，确保每个学生都能在阅读中有所收获。

五、教学方法

5.1情境教学法

-通过创设生动有趣的阅读情境，如将教室布置成一个小型的“阅读乐园”，摆放各种推荐书籍，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。

-在讲解故事时，教师可以运用生动的语言和肢体动作，将故事中的情节和人物形象栩栩如生地展现出来，让学生仿佛身临其境。例如在讲述《白雪公主》的故事时，教师可以模仿皇后的凶狠语气和白雪公主的善良神态，让学生更好地理解故事中的人物性格。

5.2问题引导法

-在阅读前、阅读中、阅读后分别设置不同层次的问题，引导学生思考。

-阅读前的问题可以是启发性的，如“看到这本书的封面，你猜猜里面会讲一个什么样的故事呢？”阅读中的问题可以帮助学生理解故事内容，如“这个主人公为什么要这样做呢？”阅读后的问题则侧重于对作品内涵的挖掘，如“这个故事告诉我们一个什么道理呢？”

5.3小组合作法

-将学生分成小组，进行阅读讨论和分享。例如在阅读完一篇童话故事后，小组内成员可以互相交流自己最喜欢的情节、人物，以及对故事的理解和感悟。

-在小组合作中，让学生学会倾听他人的意见，提高合作学习的能力。同时，小组之间也可以进行竞赛，如看哪个小组对故事的理解最深刻、讲述最精彩等，以增强学生的竞争意识和团队荣誉感。

六、教学过程

6.1导入（5分钟）

-教师走进教室，手里拿着几本精美的儿童书籍，如《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》等。

-教师：“同学们，今天老师带来了几位特别的朋友，它们就藏在这些书里。这些书里有善良的公主、勇敢的王子、聪明的小动物，还有很多很多有趣的故事。你们想知道都有哪些故事吗？”

-学生们的注意力被吸引过来，纷纷表示想知道。

6.2书籍推荐与介绍（10分钟）

-教师拿出《安徒生童话》，展示书的封面，向学生介绍：“这本《安徒生童话》可是非常有名的哦。里面有我们熟悉的《丑小鸭》的故事。丑小鸭一出生就因为长得丑被其他动物嫌弃，但它没有放弃自己，最后变成了美丽的白天鹅。这个故事告诉我们，只要坚持自己，不被外界的眼光所左右，就有可能实