人教版三年级下册语文《口语交际：春游去哪儿玩》教学方案教案设计.docxVIP

人教版三年级下册语文《口语交际：春游去哪儿玩》教学方案教案设计

《口语交际：春游去哪儿玩》教学方案

一、教材分析

《口语交际：春游去哪儿玩》是人教版三年级下册语文教材中的一个口语交际板块。本单元的主题围绕着“感受大自然的美好”展开，这一板块旨在让学生通过讨论春游的地点，锻炼口语表达能力，学会清楚地表达自己的想法，并能听取他人的意见。教材通过提供话题情境，引导学生积极参与交流，培养学生的交际意识和能力，同时激发学生对大自然的热爱之情。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但在表达的完整性、逻辑性和生动性方面还有待提高。他们对春游充满期待，有强烈的表达欲望，但可能会存在表述不清自己的想法、不能很好地听取他人意见等问题。此外，学生对本地的旅游景点可能有一定的了解，但对于如何全面地介绍一个地方的特色，还需要进一步引导。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够用通顺、连贯的语言介绍自己想去春游的地方，包括这个地方的位置、特色等。

-学会倾听他人的发言，能够就他人的发言提出问题或发表自己的意见。

2.过程与方法目标

-通过小组讨论、全班交流等形式，提高学生的口语交际能力。

-引导学生运用多种方法介绍春游地点，如描述景色、讲述有趣的活动等。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极参与集体活动的意识。

四、教学重难点

1.教学重点

-让学生能够清楚、有条理地介绍自己想去春游的地方及其理由。

-引导学生在交流中学会倾听他人的意见，尊重他人的想法。

2.教学难点

-如何让学生的介绍更具吸引力，使表达更生动、具体。

-帮助学生在小组讨论中达成共识，选择一个合适的春游地点。

五、教学方法

1.情境教学法

创设春游的情境，激发学生的兴趣和表达欲望，让学生仿佛置身于春游的筹备之中，更积极地参与口语交际。

2.小组合作法

将学生分成小组进行讨论，让每个学生都有机会发言，培养学生的合作意识和交流能力。在小组中，学生可以互相学习、互相启发，共同提高口语交际水平。

3.示范引导法

教师通过示范介绍一个春游地点，向学生展示如何有条理、生动地表达自己的想法，为学生提供模仿的范例。

六、教学过程

1.导入（5分钟）

1.1谈话导入

师：同学们，春天到了，大自然变得格外美丽。你们喜欢春天吗？在春天里，最让大家期待的活动是什么呢？（生答：春游）

1.2揭示课题

师：没错，春游是一件非常有趣的事情。今天，我们就来讨论一下“春游去哪儿玩”。（板书课题）

2.明确要求（3分钟）

2.1引导学生阅读课本中的口语交际要求

师：同学们，请打开课本，仔细阅读一下关于这个口语交际的要求，看看我们在交流的时候需要注意些什么呢？

2.2师生共同总结要求

-要清楚地说出自己想去的地方。

-介绍这个地方有什么好玩的，可以是美丽的景色，也可以是有趣的活动等。

-认真倾听别人的发言，对感兴趣的地方可以提问或者提出自己的建议。

3.话题热身（7分钟）

3.1教师示范

师：老师先来给大家介绍一个我想去春游的地方吧。我想去森林公园。它就在我们城市的郊区，交通非常便利。那里有大片大片的树林，春天的时候，树木都长出了嫩绿的叶子，像一把把绿色的小伞。树林里还有各种各样的野花，五颜六色的，非常漂亮。在森林公园里，我们可以在树林里散步，呼吸新鲜的空气，还可以在草地上野餐，享受美好的时光。你们觉得这个地方怎么样呢？

3.2引导学生简单评价

师：同学们，听了老师的介绍，你们觉得老师介绍得怎么样？（引导学生从是否说清楚地点、有什么好玩的等方面进行评价）

4.小组讨论（15分钟）

4.1分组

将学生分成若干小组，每组4-6人，并确定一名组长。

4.2讨论要求

-每个同学轮流介绍自己想去春游的地方，介绍时要按照要求说清楚。

-其他同学认真倾听，听完后可以提问或者发表自己的意见。

-组长负责组织讨论，记录大家的意见，最后选择一个大家都比较感兴趣的地方作为小组推荐的春游地点。

4.3巡视指导

教师在各小组间巡视，了解学生的讨论情况，对有困难的小组或学生进行指导。例如，有的学生可能不知道如何介绍景色，可以引导他们从颜色、形状等方面进行描述；有的学生在倾听方面做得不好，教师可以提醒他们要看着发言的同学，认真听等。

5.小组汇报（20分钟）

5.1各小组轮流汇报

每个小组推选一名代表向全班汇报小组讨论的结果，介绍小组推荐的春游地点及其理由。

例如：

第一小组代表：我们小组推荐去动物园春游。动物园在市中心，我们坐公交车就能到达。动物园里有很多可爱的动物，春天的时候，小动物们都特别活跃