人教版三年级下册语文《纸的发明》教学方案教案设计.docxVIP

人教版三年级下册语文《纸的发明》教学方案教案设计

1.教材分析

1.1《纸的发明》这篇课文是人教版三年级下册第三单元的一篇精读课文。本单元的主题是“传统文化”，而《纸的发明》一文围绕纸的发明过程，讲述了在造纸术发明以前人们用文字记录事件的不便，以及造纸术的发明对人类文明进步的重大意义。这篇课文通过介绍蔡伦改进造纸术的过程，体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，是对中华优秀传统文化的一种传承与弘扬。

1.2从语文要素方面来看，这篇课文有助于培养学生按照时间顺序梳理文章内容的能力，同时在阅读过程中能让学生体会用词的准确性，提高阅读理解能力。并且，课文中的一些内容如造纸术的传播等，可以引导学生进行复述，锻炼学生的口语表达能力。

2.学情分析

2.1三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于历史文化类的文章可能缺乏深入理解的能力。他们对造纸术可能有一些初步的了解，比如知道纸是用来写字的，但对于造纸术的发明过程以及它在人类文明发展史上的重要意义认识不够深刻。

2.2在阅读习惯方面，这个阶段的学生需要进一步引导他们学会抓住关键信息进行阅读。在表达能力上，他们能够简单地表达自己的想法，但在复述复杂内容时可能会存在困难。

3.教学目标

3.1知识与技能目标

3.1.1学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.1.2掌握文中的生字词，如“创举”“携带”“保存”等。

3.1.3能按照时间顺序梳理纸的发明过程，理解蔡伦改进造纸术的方法及其意义。

3.2过程与方法目标

3.2.1通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解和合作探究能力。

3.2.2引导学生学习文中表示时间顺序的词语，如“早在几千年前”“后来”“再后来”“大约在一千九百年前”等，从而培养学生按顺序叙述事情的能力。

3.3情感态度与价值观目标

3.3.1感受中国古代劳动人民的智慧和创造力，激发学生对中国传统文化的热爱之情。

3.3.2培养学生节约用纸的意识。

4.教学重难点

4.1教学重点

4.1.1理解纸的发明过程，尤其是蔡伦改进造纸术的过程及意义。例如，蔡伦改进造纸术时选用了哪些原料，这些原料与之前相比有什么优势。原文中提到“蔡伦吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。”通过对这些语句的分析，让学生明白蔡伦造纸的步骤以及这种纸的优点。

4.1.2引导学生学习按时间顺序叙述事情的方法。文中多个表示时间的词语明确地展示了造纸术的发展历程，让学生学会运用这种顺序来讲述事情。

4.2教学难点

4.2.1体会造纸术的发明对人类文明进步的重大意义。这需要引导学生联系生活实际，思考在没有纸之前人们记录信息的不便，以及有了纸之后对文化传播、知识传承等方面的巨大推动作用。

4.2.2让学生在理解课文内容的基础上，能够用自己的话准确、完整地复述造纸术的发明过程。

5.教学方法

5.1讲授法

5.1.1在讲解生字词时，通过讲授法向学生明确生字的读音、字形、字义。例如“创举”这个词，讲授“创”的读音是“chuàng”，字形上“仓”加“刂”，字义是前所未有的影响大的举动，文中指造纸术的发明是一项伟大的创举。

5.1.2在讲解造纸术发明过程中的一些专业知识时，如造纸的原理等，运用讲授法进行简单易懂的解释。

5.2问题引导法

5.2.1在教学过程中，通过提出一系列问题引导学生思考。如在讲解蔡伦改进造纸术时，提问“蔡伦为什么选择树皮、麻头、稻草、破布这些原料呢？”“他改进造纸术的步骤中，哪个环节最为关键？”等，让学生在回答问题的过程中深入理解课文内容。

5.3小组合作探究法

5.3.1在探讨造纸术的发明意义时，采用小组合作探究法。将学生分成小组，让他们讨论“造纸术对人类文明的进步体现在哪些方面？”每个小组可以从不同的角度进行思考，如文化传播、教育发展等，然后小组代表进行汇报交流。

5.4情境教学法

5.4.1在让学生体会没有纸之前人们记录信息的不便时，创设情境。假设学生们是古代的文人，要记录一篇很长的文章，只能用龟甲、兽骨或者竹简，让他们模拟书写的过程，感受其中的困难，从而更好地理解纸的发明的重要性。

6.教学过程

6.1导入新课

6.1.1展