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第9课：了解我们的社区（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《全国通用三年级上册综合实践活动》第9课：“了解我们的社区”。本节课旨在让学生通过观察、调查、访问等方式，了解社区的基本情况、社区设施、社区规则以及社区成员的互动，培养学生的社区意识和责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级和二年级阶段所学习的“认识我的家”、“我们的学校”等课程内容相衔接，让学生在了解家庭和学校的基础上，进一步拓宽视野，关注社区这个更大的生活环境。教材中涉及到的社区设施、社区规则等内容，与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.培养学生观察与思考的能力，通过实地观察和调查，提高对社区环境和社会现象的理解与分析。

2.增强学生的社会实践能力，通过参与社区活动，提升合作、沟通和问题解决的能力。

3.培养学生的责任感和公民意识，让学生认识到自己是社区成员，应积极参与社区建设与管理。

重点难点及解决办法

重点：

1.了解社区的基本构成和功能。

2.认识社区中的公共设施及其作用。

3.掌握基本的社区规则。

难点：

1.学生可能难以理解社区中不同设施之间的联系和相互作用。

2.学生可能不熟悉如何有效参与社区调查和实践活动。

解决办法：

1.通过制作社区模型、观看社区视频资料等方式，直观展示社区构成，帮助学生建立整体认识。

2.设计角色扮演游戏，让学生模拟社区成员的角色，体验社区设施的使用和互动，增强对设施功能的理解。

3.组织学生进行小组讨论，共同设计社区调查问卷，并进行实地调查，通过实践操作来突破调查方法的难点。

4.教师引导学生总结社区规则，并将其与学生的日常生活联系起来，让学生在实践中学习和遵守社区规则。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍社区的基本概念和功能，确保学生理解社区的基本构成。

2.实施讨论法，组织学生围绕社区设施和规则进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟社区生活和互动，增强体验感和理解力。

4.使用案例研究，通过分析具体的社区案例，帮助学生将理论知识与实践相结合。

5.运用教学媒体，如PPT展示、社区地图和视频资料，辅助教学，提高信息传递的直观性和效率。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段社区生活的视频，展示社区的不同场景，如公园、商店、学校等。

2.视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？社区有哪些地方和事物吸引了你们的注意？”

3.学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起了解我们的社区。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师用PPT展示社区的基本构成，包括居住区、商业区、公共服务区等。

2.讲解每个区域的功能和重要性，同时强调社区规则和公民责任。

3.通过案例研究，分析社区中的具体问题，如交通拥堵、环境清洁等，引导学生思考解决方案。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组设计一个关于社区的调查问卷，问卷内容需涵盖社区设施、规则等方面。

2.各组在班内进行小范围调查，收集数据。

3.教师组织学生分享调查结果，讨论如何改善社区环境。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“如果让你设计一个理想的社区，你会怎么做？”

2.学生分小组讨论，每组提出自己的设计方案，包括设施布局、环保措施、社区规则等。

3.各组向全班展示设计方案，教师引导学生进行评价和反馈。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调社区意识和责任感的重要性。

2.学生分享自己的学习收获和感受。

3.教师布置作业：写一篇关于“我眼中的社区”的短文，要求描述社区的优点和需要改进的地方。

六、教学延伸（10分钟，课后进行）

1.学生在家长的陪同下，参观自己所在社区，观察社区设施和活动。

2.学生记录参观过程中的所见所闻，下节课分享给全班同学。

学生学习效果

1.学生能够准确描述社区的基本构成，包括居住区、商业区、公共服务区等，并理解每个区域的功能和重要性。

2.学生通过设计调查问卷和实地调查，掌握了基本的社区调查方法，能够收集和分析社区相关的数据。

3.学生在课堂讨论和角色扮演活动中，提高了沟通和合作能力，学会了如何在团队中表达自己的观点和倾听他人意见。

4.学生能够理解并遵守社区规则，意识到作为社区成员应承担的责任和义务，增强了公民意识。

5.学生通过案例研究和小组讨论，学会了如何分析和解决社区中存在的问题，提升了批判性思维和问题解决能力。

6.学生在设计理想社区的活动中，发挥创造性思维，提出了具有创意的社区设计方