选择性必修3第14课 文化传承的多种载体与发展 教学设计.docx

选择性必修3第14课文化传承的多种载体与发展教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

选择性必修3第14课《文化传承的多种载体与发展》聚焦于文化传承的载体及其发展，通过分析不同载体在文化传承中的作用和影响，引导学生理解文化传承的重要性。本节课与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握文化传承的基本概念、方法和途径，提高学生的文化素养，培养其传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。教学内容符合教学实际，难度适中，能够激发学生的兴趣和思考。

二、核心素养目标

1.理解文化传承的概念，认识不同载体在文化传承中的作用。

2.分析文化传承与发展的关系，培养批判性思维和创新意识。

3.提升文化认同感，增强传承和弘扬中华优秀传统文化的自觉性。

三、学情分析

本节课面向的学生为高中年级，他们在知识层面已经具备了一定的历史文化知识基础，能够理解基本的文化概念。在能力方面，学生已具备初步的分析和批判能力，但需要进一步引导以提升其深入思考和创新思维的能力。素质方面，学生对文化传承有一定的认识，但缺乏系统性和深入性，需要通过本节课的学习来加强。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，较少主动探索和实践。因此，在教学过程中需要激发学生的兴趣，鼓励他们主动参与讨论和探究。此外，学生对于文化传承的重要性可能认识不足，可能会影响他们对课程的学习态度和参与程度。因此，教学中应注重联系学生的生活实际，增强他们对文化传承的认同感和责任感，从而提高学习积极性。

四、教学资源

-教科书《选择性必修3》

-多媒体投影仪

-互动式白板

-文化传承相关案例资料

-网络资源（文化传承网站、视频资料）

-小组讨论引导材料

-学生作品展示平台

-评估反馈工具（如问卷、评价表）

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一系列文化传承的实物载体，如古籍、传统手工艺品等图片，引导学生思考这些载体在文化传承中的作用，激发学生对本节课主题的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解文化传承的概念，让学生理解文化传承不仅仅是知识的传递，更是文化的延续和发展。

-分析不同载体在文化传承中的作用，例如文字、建筑、艺术作品等，通过具体案例分析，让学生认识到载体在文化传承中的重要性。

-探讨文化传承与发展的关系，通过对比传统文化与现代文化的融合案例，引导学生思考如何在传承中实现文化的创新与发展。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-分组让学生根据已学知识，选择一个文化载体，设计一个简单的文化传承方案，要求方案具有可行性和创新性。

-学生展示自己的设计方案，其他学生进行评价，教师给予反馈。

-教师选取几个有代表性的方案进行点评，强调文化传承的实践意义。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论如何在现代社会中有效传承传统文化，举例回答如：通过社交媒体推广传统节日、在校园中举办传统文化展览等。

-讨论面对文化传承的挑战，如全球化对本土文化的影响，举例回答如何保持文化的独特性。

-让学生思考如何将传统文化与现代科技结合，举例回答如：利用AR技术展示历史建筑、用数字技术保存传统音乐等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，强调文化传承的重要性，并回顾学生在实践活动中的表现。指出本节课的重难点是理解文化传承的多种载体及其在文化发展中的作用，以及如何在传承中进行创新。同时，鼓励学生在日常生活中关注并参与到文化传承的实践中去。

六、学生学习效果

学生在完成选择性必修3第14课《文化传承的多种载体与发展》的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述文化传承的概念，理解文化传承的必要性和意义。

-学生能够列举出不同的文化传承载体，并说明它们在文化传承中的作用。

-学生能够分析文化传承与发展的关系，理解在传承中进行创新的重要性。

2.能力提升方面：

-学生通过实践活动，提高了设计文化传承方案的能力，能够结合实际情况提出创新性的建议。

-学生在小组讨论中，提升了批判性思维和沟通协作能力，能够就文化传承的话题进行深入探讨。

-学生通过评估反馈，学会了自我评价和反思，能够识别自己的不足并制定改进措施。

3.素质发展方面：

-学生增强了对中华优秀传统文化的认同感，提高了文化自觉和自信心。

-学生通过学习，形成了正确的文化价值观，愿意为传承和发展中华优秀传统文化做出贡献。

-学生在实践活动中，培养了责任感和使命感，意识到每个人都是文化传承的一份子。

4.行为改变方面：

-学生在日常生活中更加关注传统文化，愿意参与相关的社会实践活动。

-学生在学习和生活中，开始尝试将传统