4.2探究：凸透镜成像的规律（新教材）-2024-2025学年八年级物理上学期同步教学教学设计（沪科版2024）.docxVIP

4.2探究：凸透镜成像的规律（新教材）-2024-2025学年八年级物理上学期同步教学教学设计（沪科版2024）

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设计意图

结合八年级学生的认知水平和沪科版2024新教材的特点，本节课旨在通过探究凸透镜成像的规律，使学生理解并掌握凸透镜成像的基本原理，培养其观察、实验、分析、归纳的能力。教学内容紧密联系教材，注重理论与实践相结合，通过设计一系列实验活动，引导学生自主探究，发现凸透镜成像规律，提高学生对物理学科的兴趣和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理观念、科学思维、实践操作和创新意识。通过探究凸透镜成像规律，学生将发展对光学现象的理解能力，形成科学探究的思维习惯，提升实验操作技能，并在分析实验结果中锻炼逻辑推理和归纳总结能力。同时，鼓励学生提出假设，设计实验方案，培养其独立思考和解决问题的能力，为将来的学习和科学研究奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握凸透镜成像的规律，包括成像的类型（成正立放大、倒立缩小、倒立等大或放大）、成像位置（焦点、二倍焦距等）以及物距与像距的关系。具体细节如下：

-掌握凸透镜的成像规律，例如当物体位于焦点内时成正立放大虚像，位于焦点与二倍焦距之间时成倒立放大实像等。

-学习如何使用光路图来表示凸透镜的成像过程，包括光线经过透镜的折射情况。

-能够通过实验验证凸透镜成像规律，理解实验操作步骤和注意事项。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对凸透镜成像规律的深入理解和实验操作中可能遇到的问题。具体细节如下：

-学生可能难以理解物距与像距之间的关系，例如物体距离透镜的距离如何影响成像的位置和大小。

-对于凸透镜成像的实验操作，学生可能难以准确调整物体和光屏的位置，以获得清晰的成像效果。

-学生在绘制光路图时，可能对光线的折射方向和成像位置的判断存在困难，例如如何正确标注焦点、光心等。

-在分析实验数据时，学生可能难以归纳出成像规律，需要引导他们通过观察和比较实验结果，形成正确的结论。

教学资源准备

1.教材：人手一份《沪科版2024八年级物理上册》教材。

2.辅助材料：收集凸透镜成像相关的动画演示视频，准备凸透镜成像规律的PPT课件。

3.实验器材：每组一台凸透镜成像实验装置，包括凸透镜、光源、光屏、刻度尺等，确保所有器材完好无损，符合实验要求。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和观察讨论区，保证实验有序进行，同时方便学生交流讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以日常生活中的凸透镜应用为例，如眼镜、相机等，引发学生对凸透镜成像现象的好奇心。

-回顾旧知：回顾上节课学习的光的折射现象，引导学生思考凸透镜是如何利用光的折射来成像的。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解凸透镜的成像规律，包括物距、像距和成像类型的关系，以及如何绘制光路图。

-物体位于焦点内时，成正立放大虚像；

-物体位于焦点与二倍焦距之间时，成倒立放大实像；

-物体位于二倍焦距上时，成倒立等大实像；

-物体位于二倍焦距之外时，成倒立缩小实像。

-举例说明：通过具体例子（如幻灯机、投影仪等）展示凸透镜成像规律在实际生活中的应用。

-互动探究：分组进行凸透镜成像实验，观察不同物距下的成像情况，记录实验数据，并引导学生讨论实验现象。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，独立完成凸透镜成像规律的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和错误，进行个别辅导和讲解。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结凸透镜成像规律，强调物距与像距的关系，以及成像类型的判断。

-回答学生提出的疑问，确保学生对凸透镜成像规律的理解。

5.课后作业布置（约5分钟）

-布置与凸透镜成像规律相关的作业，包括理论题目和实验报告，以巩固和拓展课堂所学知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述凸透镜成像的规律，包括不同物距下的成像类型、成像位置和成像大小。他们能够运用所学知识，绘制光路图来分析凸透镜的成像过程，并能够通过实验验证这些规律。

2.实践操作方面：学生在实验中能够熟练操作实验装置，包括调整物体和光屏的位置，观察并记录成像情况。他们能够独立完成实验报告，对实验数据进行分析，并得出符合实验结果的结论。

3.思维能力方面：学生在学习过程中，通过观察实验现象，能够提出假设，设计实验方案，进行探究。他们在分析实验结果时，能够运用逻辑推理和归纳总结的能力，形成科学思维习惯。

4.解决问题方面：学生在面对凸透镜成像相关的问题时，能够运用所学知识，设计解决问题的