第一课 课时2 走向共同富裕2024-2025学年九年级上册道德与法治同步教学设计(江西专用).docxVIP

第一课课时2走向共同富裕2024-2025学年九年级上册道德与法治同步教学设计(江西专用)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一课课时2走向共同富裕2024-2025学年九年级上册道德与法治同步教学设计(江西专用)

教学内容

《走向共同富裕》是2024-2025学年九年级上册《道德与法治》教材第三章第二节的内容。本节课主要讲解我国实现共同富裕的途径、意义以及青年学生在实现共同富裕过程中的责任和担当。具体内容包括：

1.共同富裕的概念及其在社会主义市场经济中的地位和作用；

2.我国实现共同富裕的途径，包括发展经济、改善民生、调整收入分配等；

3.共同富裕的意义，如提高人民生活水平、促进社会公平正义、维护社会和谐稳定等；

4.青年学生在实现共同富裕过程中的责任和担当，如勤奋学习、积极投身社会实践、培养良好的道德品质等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、社会责任感和实践创新能力，具体包括：

1.增强法治意识，理解共同富裕作为国家发展战略的法治保障；

2.培养社会责任感，认识到个人在推动社会共同富裕进程中的角色和责任；

3.提升实践创新能力，通过参与社会实践活动，探索实现共同富裕的新途径和方法。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的道德与法治知识基础，对社会主义核心价值观有了初步的认识。在知识方面，学生已经学习过国家的基本制度、法律常识等，能够理解共同富裕的概念和意义。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但还需进一步培养批判性思维和创新意识。

在素质方面，学生具备一定的社会责任感，但可能缺乏将理论知识与实践相结合的经验。在行为习惯上，学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

针对这些特点，教学过程中需要激发学生的学习兴趣，通过案例分析和讨论等方式，增强学生的参与度和实践经验，帮助他们更好地理解共同富裕的理念，并培养其在实际生活中的应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解共同富裕的概念、意义及其在社会主义市场经济中的作用，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生就共同富裕的途径和青年学生的责任担当进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.案例分析法：通过分析具体的共同富裕案例，让学生理解理论知识在实际中的应用。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示共同富裕的相关数据和图表，增强信息的直观性。

2.教学软件：利用在线平台和教学软件，进行互动式学习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行课后拓展阅读，增加知识面和信息量。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“什么是共同富裕？它与我们每个人的生活有什么关系？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的社会主义市场经济相关知识，为引入共同富裕的概念做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解共同富裕的定义、在社会主义市场经济中的重要性以及我国实现共同富裕的途径。

举例说明：通过介绍一些具体的地区或企业实现共同富裕的案例，帮助学生更好地理解共同富裕的实践意义。

互动探究：将学生分组，每组讨论一个关于共同富裕的问题，如“如何通过教育公平促进共同富裕？”讨论后，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：布置一个小组作业，要求学生结合所学知识，设计一个实现共同富裕的方案，并简要说明其可行性。

教师指导：在学生进行小组作业时，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调共同富裕的重要性和青年学生的责任。

鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为社会的共同富裕贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于共同富裕的短文，结合自己的理解和观察，提出促进共同富裕的建议。

6.课堂延伸（约5分钟）

鼓励学生在课后收集更多关于共同富裕的资料，下节课分享自己的发现和感悟，促进学生的持续学习和思考。

学生学习效果

学生在本节课学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确理解共同富裕的概念、意义及其在社会主义市场经济中的地位和作用。他们能够列举出我国实现共同富裕的途径，如发展经济、改善民生、调整收入分配等，并能够结合具体案例进行分析。

2.理解深化：学生能够深入理解共同富裕的社会意义，认识到实现共同富裕是社会主义核心价值观的重要体现，是全体人民共享发展成果的必然要求。

3.能力提升：学生通过课堂讨论和小组作业，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够结合所学知识，提出