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第二单元《第10课数据可视化》教学设计-2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课《第10课数据可视化》是2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册第二单元的内容。本节课旨在让学生了解数据可视化的概念、意义和应用，掌握运用图表对数据进行直观展示的方法。教材通过生动的案例和详细的操作步骤，引导学生运用信息技术手段对数据进行有效整理和分析，培养学生的信息素养和数据分析能力。教学内容与实际生活紧密联系，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过学习数据可视化，学生将增强对信息价值的认识，提高利用信息技术分析问题和解决问题的能力；培养逻辑思维和创新能力，学会运用计算思维进行问题解决；在数字化学习过程中，掌握数据整理、分析与呈现的方法，提升自主学习能力；同时，强化信息安全意识和社会责任感，遵守数据使用的相关法律法规。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握数据可视化的基本概念和意义。

②学习并运用图表工具对数据进行可视化处理。

③理解不同类型图表的特点及适用场景。

④培养学生运用信息技术进行数据整理和分析的能力。

2.教学难点

①数据可视化过程中，如何选择合适的图表类型来展示数据。

②在数据整理和分析过程中，如何准确识别和解决数据源的问题。

③如何引导学生将数据可视化与实际生活情境相结合，提高其信息应用能力。

④在课堂实践中，如何有效指导学生进行小组合作，确保每个学生都能参与其中并有所收获。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学生特点，采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究引导学生理解数据可视化的应用。

2.设计小组合作项目，让学生通过实际操作进行数据整理和可视化，以及角色扮演活动，模拟数据分析在实际工作中的应用场景。

3.利用多媒体教学资源，如PPT和在线数据可视化工具，辅助教学，增强学生的直观感受和互动体验。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组数据，询问学生如何更直观地理解这些数据，引出数据可视化的概念。

-回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学习的图表类型，如条形图、折线图等，以及它们的基本用途。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解数据可视化的定义、重要性以及在不同领域的应用。

-举例说明：通过展示几个数据可视化案例，如社交媒体分析、股市趋势图等，帮助学生理解数据可视化的实际意义。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个数据集，讨论并决定使用哪种图表进行可视化，然后分享他们的选择和理由。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立或小组合作，使用电脑软件或在线工具，将提供的数据集进行可视化处理。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的技术问题，并提供反馈。

4.应用拓展（约15分钟）

-学生活动：学生展示他们的数据可视化作品，并解释其设计思路和图表选择的依据。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.总结（约10分钟）

-教师总结：总结本节课的主要知识点，强调数据可视化在信息传递中的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的学习心得，以及在实际操作中遇到的挑战和学习策略。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的主题，收集相关数据，并制作一个数据可视化报告，下节课进行展示和讨论。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《数据可视化基础与应用》

-《数据图表设计原理》

-《数据可视化案例分析》

-《数据可视化工具使用指南》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探索不同的数据可视化工具，如Tableau、PowerBI、GoogleCharts等，了解它们的特点和适用场景。

-鼓励学生收集日常生活中遇到的数据，尝试使用本节课学到的知识进行可视化处理。

-引导学生关注数据可视化的最新发展趋势，如交互式图表、动态数据可视化等。

-鼓励学生阅读有关数据可视化的学术论文和案例研究，以提高自己的数据分析能力。

-让学生尝试将数据可视化应用于解决实际问题，如环境保护、城市交通、经济发展等领域。

-探索数据可视化在社交媒体、新闻传播、市场营销等领域的应用，分析其效果和影响。

-让学生思考数据可视化在未来的可能发展，如何利用新技术和新工具提高数据可视化的质量和效果。

-鼓励学生参加数据可视化的线上课程和比赛，与其他学习者交流和分享经