第五课 摇船调 教案小学音乐湘艺版四年级下册.docxVIP

第五课摇船调教案小学音乐湘艺版四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学音乐湘艺版四年级下册第五课摇船调

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解核心素养。通过学习《摇船调》，学生将提高对民族音乐特色的认识，培养对音乐节奏、旋律的感知能力；同时，通过演唱和演奏，增强音乐表现力，提升团队协作能力；此外，了解歌曲背后的文化背景，增强对传统文化的认同感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《摇船调》的旋律和节奏：本节课的核心是让学生学会演唱《摇船调》，重点是让学生准确掌握歌曲的旋律和节奏。例如，教师要强调歌曲中的切分音和节奏型，如歌曲中的“摇啊摇，摇到外婆桥”，需要学生把握住特有的节奏感。

-理解歌曲的文化内涵：让学生了解《摇船调》作为一首传统民歌，它的文化背景和意义。例如，教师可以讲解歌曲中提到的“外婆桥”在中国传统文化中的象征意义，以及歌曲所传达的亲情和家乡情怀。

2.教学难点

-旋律的准确演唱：学生在学习《摇船调》时，可能会遇到旋律跨度较大、音准难以掌握的问题。例如，歌曲中的某些旋律部分，如“摇啊摇”的旋律跳跃，学生可能需要多次练习才能准确演唱。

-节奏的稳定把握：歌曲中的节奏变化较为复杂，学生可能会在节奏的转换上遇到困难。例如，歌曲中的“摇船”节奏与“调”的节奏不同，学生需要分别掌握并能在演唱中流畅切换。

-歌曲的情感表达：如何让学生在演唱时融入情感，表达出歌曲的意境，是教学中的一个难点。教师需要引导学生理解歌词的含义，通过声音的变化传达出歌曲的温暖和深情。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《摇船调》的背景、音乐特点，引导学生理解歌曲的文化内涵。

2.演示法：教师现场演唱或播放歌曲，让学生直观感受音乐的魅力，模仿学习。

3.实践法：分组练习，让学生在合唱中实践节奏和旋律，通过实际操作提高技能。

教学手段：

1.多媒体播放：使用多媒体播放《摇船调》，让学生听赏歌曲，增强音乐感受力。

2.电子教案：通过电子屏幕展示歌词和乐谱，方便学生跟随教学进度。

3.互动软件：利用教学软件进行互动练习，如节奏匹配游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《摇船调》的乐谱和背景资料，明确预习目标和要求，如了解歌曲的来源、风格和情感表达。

-设计预习问题：设计问题如“《摇船调》表现了怎样的场景？”和“你能找出歌曲中的节奏特点吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对歌曲有基本的了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读乐谱和背景资料，理解歌曲的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如对问题的回答或对乐谱的分析，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《摇船调》的背景和音乐特点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《摇船调》的音频，引导学生进入歌曲的情境，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计合唱练习，让学生分组练习歌曲，体会团队协作的重要性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如歌曲中节奏的变化。

-参与课堂活动：学生积极参与合唱练习，通过实践掌握歌曲的演唱技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《摇船调》的音乐知识点。

-实践活动法：通过合唱练习，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作学习法：通过分组练习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《摇船调》的音乐知识点，掌握演唱技能。

-通过实践活动，培养学生的音乐表现力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《摇船调》相关的作业，如创作一段自己的摇船调旋律。

-提供拓展资源：提供与《摇船调》相关的音乐文化资料，如其他类似风格的歌曲。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予