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11牛郎织女(二)教学设计-2023-2024学年语文五年级上册(统编版)
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《牛郎织女(二)》,选自2023-2024学年语文五年级上册(统编版)。本节课主要讲述牛郎织女的故事,通过描绘牛郎与织女的爱情故事,展现传统民间传说的魅力。
教学内容与学生已有知识的联系:本节课与学生在四年级时学习的《牛郎织女(一)》相衔接,继续深化对这一民间传说的理解。同时,通过本节课的学习,学生可以巩固对民间故事的特点、结构以及人物形象的认识,提高阅读理解能力,增强对传统文化的兴趣。教材内容涉及故事情节的推进、人物性格的刻画以及传统节日七夕的由来等。
核心素养目标
1.文化传承与理解:通过学习《牛郎织女(二)》,使学生深入理解民间传说的文化内涵,感受中国传统节日七夕的文化意义,增强对中华民族传统文化的自豪感。
2.语言建构与运用:培养学生通过阅读理解文本内容,提取关键信息,感知人物形象,并能够用自己的语言复述故事,提高学生的表达能力和语言运用能力。
3.思维发展与提升:引导学生分析故事情节的推进和人物性格的变化,培养推理、判断和批判性思维,提升学生的逻辑思维能力和创造性思维。
4.审美鉴赏与创造:让学生感受故事中的美好情感和艺术魅力,培养审美情趣,激发创造潜能,通过绘画、写作等方式表达对故事的理解和想象。
教学难点与重点
1.教学重点:
①理解《牛郎织女(二)》的故事情节,把握主要事件和人物形象。
②学习并运用故事中的优美语言,提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。
③深入挖掘故事中的传统文化元素,理解七夕节的由来和民间传说特点。
2.教学难点:
①分析故事中的情感变化,理解牛郎织女之间深厚的爱情以及他们与亲人间的情感纠葛。
②掌握故事中的象征和隐喻手法,如织女星与牛郎的相遇象征着美好事物的追求,以及他们对美好生活的向往。
③引导学生从不同角度解读故事,培养学生的批判性思维和创造性思维,使其能够对故事进行个性化的解读和评价。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:采用讲授法结合讨论法,以讲授故事内容为基础,引导学生进行讨论,激发学生思考和参与。
2.教学活动:设计角色扮演活动,让学生扮演故事中的角色,体验人物情感,增进对故事的理解;开展小组讨论,分析故事中的人物性格和情节发展。
3.教学媒体使用:利用多媒体展示《牛郎织女》的图片和视频资料,帮助学生形象地理解故事背景;使用电子白板记录学生的讨论内容和创意点子,增强互动性和趣味性。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《牛郎织女》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们听说过牛郎织女的故事吗?它讲述了什么?”
展示《牛郎织女》的图片或视频片段,让学生初步感受故事的浪漫和神秘。
简短介绍本节课的学习目标,为接下来的学习打下基础。
2.《牛郎织女》故事梗概讲解(10分钟)
目标:让学生了解《牛郎织女》的基本情节和人物形象。
过程:
讲解《牛郎织女》的故事梗概,包括牛郎、织女、老牛等主要人物。
详细介绍故事的开端、发展、高潮和结局,使用板书或PPT帮助学生理解。
3.《牛郎织女》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例分析,让学生深入了解故事的情感深度和文化内涵。
过程:
选择故事中的几个关键情节进行分析,如牛郎与织女的相识、相爱、分离等。
详细介绍每个情节的背景、情感表达和文化意义,让学生全面了解故事的主题和寓意。
引导学生思考这些情节对现实生活的启示,以及如何从中汲取人生的智慧。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和创造性思维。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择故事中的一个人物或情节进行深入讨论。
小组内讨论该人物或情节的性格特点、情感变化以及对故事发展的影响。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《牛郎织女》的理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括人物或情节的分析、讨论过程和结论。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《牛郎织女》的文化价值和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括故事情节、人物形象、情感分析等。
强调《牛郎织女》在传承中国传统文化、表达美好情感方面的价值和作用。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于《牛郎织女》的短文或报告,以巩固学习效果。
7.课后作业布置与反馈(5分钟)
目标:
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