《芣苢》《插秧歌》 统编版高中语文必修上册+.pptxVIP

日出而作，日落而息。凿井而饮，耕田而食。帝力于我何有哉!

——《击壤歌》

情境导入

·插秧，关系到农田的收成，是一项重要

的农事活动。

插秧时节性强，要在有限的时间内完成繁重的生产任务，这就需要调动尽可能多的劳力参与其中。

●《毛传》说：”苄苜，车前，宜怀妊焉。”

·朱熹《诗集传》说：“化行俗美，宗室和平，妇人无事，相与采此荣苜，而赋其事以相乐也。”

生命的吟唱，劳动的赞歌

插秧歌

田夫/抛秧/田妇接，小儿/拔秧/大儿/插。

笠是/兜鍪/蓑是甲，雨从头上/湿到(胛。

唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。

苯苜

采采/苯营，薄言/采之。采采/苯营，薄言/有之。采采/苯苜，薄言/掇之。采采/苯苜，薄言/捋之。采采/荣苜，薄言/诘之。采采/苯苜，薄言/之。

周代劳动妇女采苯苜的劳动场景

一、初读诗歌，感知音韵之美(句式和节奏不同之处)

南宋一家四口趁着农

时冒雨插秧的劳动场

景

宋杨万里

二、精读诗歌再现情景之美

《苄苜》《插秧歌》

1、找出采集苄苜的动作；

2、找出《插秧歌》中的具体劳动场景。

1.找出采集荣营的动作。

苯苜

采采苄苜，薄言采之。采采苯苜，薄言有之。采采苯苜，薄言掇之。采采苯苜，薄言捋之。采采苯苜，薄言祜之。采采苯苜，薄言之。

采采摘

有取得，获得

掇拾取

捋从茎上成把取下

祜提起衣襟兜东西

把衣襟掖在腰带上

兜东西

2.找出《插秧歌》中的县体劳动场景。

插秧歌

田夫抛秧田妇接，

小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪蓑是甲，

雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，

低头折腰只不答：

秧根未牢莳未匝，

照管鹅儿与雏鸭。雨中插秧图

拔秧插秧图

农夫应答图

呼唤早餐图

抛秧接秧图

三、品读诗歌，赏艺术之美

这两首古诗终篇未见“乐”、“忙”二字，读之却自见其意，这两首诗

《苯苜》《插秧歌》

是如何表现出劳动的欢乐与忙碌的?(小组讨论)

采荣苜之乐与插秧之忙

苄苜

采采荣苜，薄言采之。

采采苯苜，薄言有之。

采采荣苜，薄言掇之。

采采苄苜，薄言捋之。

采采荣苜，薄言祜之。

采采苯苜，薄言顧之。

动作描写(内容):从无到有，越采越多，满载而归的喜悦——收获之乐

叠词(语言):发现茂盛苯苜的喜悦——赏景之乐

重章叠唱(语言):简洁明快、回环往复——闲适心情和轻松欢乐的氛围

动作描写、白描：紧张、繁忙的插秧景象。

比喻：用兜鍪比斗笠，铠甲喻蓑衣，展现出农人如士兵在天地间奋战，在雨中艰辛插秧场景。

环境烘托：借大雨衬托出农人的艰辛和吃苦耐劳的精神。

细节描写：写劳作的忘我，写出抢插的紧张程度。

语言描写：刻画出一位为农作劳力劳心的农人形象

o

插秧歌

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，

低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。

来荣苜之乐插秧之忙

诗歌

《荣苜》

《插秧歌》

表现手法

重章叠句、动作

动作、自描、比喻、细节语言、环境烘托

劳动场景

直接描写，展现了劳动妇女快乐采摘苯苜的全过程。

直接与间接描写相结合，展现了农忙时节插秧劳作的紧张与艰辛。

表达情感

充满了劳动的欧欣，洋溢着劳动的热情。

形象表达了劳动的忙碌和辛苦，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。

共同点

都选取目常劳作场景，展现了古代劳动者的精神风貌。诗歌语言活泼生动，浅自流畅。

《苯苜》《插秧歌》比较：

杨万里的诗歌风格——“诚斋体”

1、富有生活气息，注重描写自然风光、人民生活和风俗习惯。

2、语言通俗易懂，以质朴方式展现诗歌的主题和

情感。

3、诗歌风趣幽默，富有情趣，给人轻松愉快之感。4、注重意境的营造，通过细致描写展现诗歌意境，引发读者想象。

插秧歌

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜整蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。

我们应该怎样看待劳动?

习近平：中华民族是勤于劳动、善于创造的民族，正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就

霞霞1297W湖南分种的

同意楼上!而且时代已经变了，我们完全可以用AI智能，机器人代替采摘插秧这样的劳动

生活本来就已经够苦够累，为什么还要参加劳动，

不是更苦吗?是躺着追剧不香