Unit2 Different families 第4课时 Part B Let’s talk Ask and Answer（大单元教学设计）三年级英语上册（人教PEP版2024秋）.pdf

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单元：Unit2课时：第4课时

教学内容分析：

本课时以ChenJie去Sarah家里作客展开，ChenJie以Isthis...?句型为主来

询问照片中Sarah的家人。本课时的主要单词有:brother,cousin。本课时的主要句

型有：一般疑问句型：Isthis/thatyour...?

三年级的大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活

跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。在教学过程中，

教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更

加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，

规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建

作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，

让他们看到努力后的结果。

教学目标：

1.语言能力：学生能够听、说、读、写单词brother,cousin等；能够运用句型Isthis/that

your...?询问家庭成员。

2.学习能力：学生能够在句子中认读出关于家庭成员的单词。

3.思维能力：培养学生运用英语的交际能力，并在询问他人家庭成员的情景中进

行使用。

4.文化意识：朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。

教学重点：

1.语言能力：学生能够听、说、读、写单词brother,cousin等；能够运用句型Isthis/that

your...?询问家庭成员。

2.学习能力：学生能够在句子中认读出关于家庭成员的单词。

教学难点：

1.培养学生运用英语的交际能力，并在询问他人家庭成员的情景中进行使用。

2.朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。

教学方法：

情境教学法，任务型教学法，归纳总结法，口语训练法，游戏教学法

教学过程：

StepI:Warmup

1.Enjoyasong

T:Beforetheclass,let’senjoyasong.

Afterlistening

T:Doyoulikethissong?Todaywewilllearnsomethingaboutit.

设计意图：本环节欣赏一首与家人和家庭有关的歌曲。既能够激发课堂氛围，又

引导学生进入本节课主题。

Step2:Let’stalk

1.Leadin

T:Let’sfindthecluesandguesswhotheyare.

S:Thisismyfather.

T:Let’sguess.

S:It’sme.

T:Canyouguess?

S1:Thisismybabysister.

S2:Thisismymother.

T:Verygood!Mother/father/me/babysister.Wearefamily.

设计意图：通过猜测人物的方式来复习巩固之前已经学习过的词汇以及句型并根

据旧知引出新知内容。

2.Presentation

T:Letsguesswhohe/sheis.

S:Isthis/thatyour

mother(mum)/father(dad)/grandfather(grandma)/grandmother(grandpa)...

T:Yes,itis./No,itisnt.

S:Isthis/thatyourbrother/cousin?

T:Yes,itis.

3.Let’stalk

T:ChenJieandSaraharetalking.Listen.Whataretheytalkingabout?Listenandread

T:Lookatthepictureandanswerthequestions.Whataretheytalkingabout?

S:TheyaretalkingaboutSarah’sfamily.

T:Listenagainandanswerthequestions.

S1：Sarah,youhaveabigfamily.Isthisyoursister.

S2:No,it’smy