人教版（2019）选择性必修 第四册Unit 3 Sea Exploration Reading and Thinking 名师教学设计.docxVIP

人教版（2019）选择性必修第四册Unit3SeaExplorationReadingandThinking名师教学设计

主备人

备课成员

教材分析

“人教版（2019）选择性必修第四册Unit3SeaExplorationReadingandThinking名师教学设计”主要围绕海洋探索的主题，选取了一篇关于海洋探索的文章，旨在提高学生的阅读理解能力和思考能力。本单元内容与学生的生活实际相结合，引导学生了解海洋知识，关注海洋环境保护。文章结构清晰，语言生动，适合高中学生阅读。通过对文章的阅读和分析，学生能够掌握文章的主旨大意，理解文章的细节信息，培养批判性思维和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生获取和梳理海洋探索相关英文信息的能力，提升语言获取与运用素养；通过分析文章中的观点和论据，发展思维品质，培养批判性思维；增强学生海洋环境保护意识，将个人行动与可持续发展理念相结合，提升文化意识和价值观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，能够理解一般难度的英文文章，并具备一定的海洋科学知识。

2.学生对海洋探索主题表现出浓厚的兴趣，愿意参与讨论和分享。他们的学习能力强，能够适应多种学习方式，但个别学生可能偏好视觉或听觉学习风格。

3.学生可能在理解文章中的专业术语和复杂句型上遇到困难，同时，对于如何将文章内容与实际生活中的海洋环境保护联系起来，可能会感到挑战。此外，批判性思维和问题解决能力的培养也是学生的一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

采用讲授与小组讨论相结合的方式，引导学生深入理解文章内容。设计海洋探索案例分析，让学生通过角色扮演探讨文章中的情景。运用多媒体资源，如海洋探索视频和互动图表，增强学习体验。通过项目导向学习，让学生自主策划海洋保护项目，促进主动学习和团队合作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示海洋探索的图片或视频，提问学生关于海洋探索的梦想和想象，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的海洋生物、海洋环境等相关知识，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍Unit3SeaExplorationReadingandThinking的文章内容，包括文章的主旨、结构、关键信息等。

-举例说明：通过展示实际的海洋探索案例，如深海潜水器、海洋科学家的工作等，帮助学生更好地理解文章内容。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-文章中提到的海洋探索技术有哪些？

-这些技术如何帮助我们了解海洋？

-你认为海洋探索对环境保护有哪些影响？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据文章内容，完成以下任务：

-填写文章信息表格，提取关键信息。

-以小组为单位，撰写一段关于海洋保护的倡议书。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.拓展延伸（约15分钟）

-展示海洋探索相关的多媒体资源，如海洋生物纪录片、海洋环境问题的新闻报道等，让学生更直观地了解海洋探索的成果和挑战。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟海洋科学家、环保志愿者等角色，讨论如何解决海洋环境问题。

5.总结反馈（约10分钟）

-让学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师对学生的表现进行总结和反馈，强调海洋探索的重要性和海洋环境保护的必要性。

-布置作业：让学生结合本节课的内容，撰写一篇关于海洋探索的短文，下节课进行分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《海洋的秘密》：一本介绍海洋探索历史和技术的书籍，帮助学生更深入地了解人类对海洋的认识和探索过程。

-《海洋生物多样性》：一篇关于海洋生物多样性的研究报告，让学生了解海洋生物的种类、生态位及其保护的重要性。

-《海洋污染与保护》：一篇探讨海洋污染问题及其对海洋生态系统影响的文章，引导学生关注海洋环境保护。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看《蓝色星球》系列纪录片，记录片中关于海洋探索的精彩片段，分析纪录片中的科学探索方法和技术。

-调查本地区的海洋资源利用情况，包括海洋渔业、旅游业等，评估其对海洋环境的影响，并提出保护建议。

-参与海洋保护志愿者活动，如海滩清洁、海洋生物保护宣传等，实践环境保护行动。

-阅读海洋科学家的研究论文，了解最新的海洋探索成果和海洋环境保护策略。

-设计一个海洋探索项目，可以是模拟深海潜水器的制作，或者是海洋生态保护的实地调查，培养学生的创新能力和实践能力。

-开展小组讨论，分享各自在课后自