7.1 短歌行（教学课件）——高中语文人教统编版必修上册（共41张PPT）.pptxVIP

人教统编版必修上册

曹操;

怎样一个人物?

①《三国演义》中的乱世枭雄

②“挟天子以令诸侯”(天子：汉献帝)“曹阿瞒”、“魏王”、“丞相”

③“官渡之战”的胜利者、“赤壁之战”的失败者

④“建安文学”的代表;

学习目标

了解曹操的生平经历及其诗歌创作情况。

在朗读和鉴赏的过程中，理解诗人通过引用诗句、化用典故想表达的含义；分析诗歌的艺术手法。

感受诗人在诗歌中所流露出的求贤若渴的

急迫心情及其一统天下的雄心壮志。;

政治家(丞相):北方屯田，兴修水利,用人唯才。

军事家(统帅):败袁术、破陶谦、平张邈、杀吕布、灭袁绍、定乌桓、降刘宗、走赤壁、克马超、收张鲁、封魏王。

文学家(诗歌领袖):“建安风骨”的领袖。;

如《龟虽寿》:“老骥伏枥，志在千里；

烈士暮年，壮心不已。”又如《短歌行》。;

《短歌行》作于曹操大败赤壁之战后。当年曹操

已经53岁了，年事渐高，面对战乱连年、统一中原的事业仍未完成的社会现实，忧愁幽思，苦闷煎熬，但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决

心广泛招纳贤士致力于建功立业。酒宴众文武，

饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操有感此

景而横槊赋此《短歌行》。;

■“短歌行”是汉乐府曲调名。

乐府中除了“短歌行”还有“长歌行”(汉乐府》《长歌行》)。“短歌行”和“长歌行”是《相和歌辞·平调曲》中的两种曲名。

“长歌行”中的“长”和“短歌行”中的“短”并不是指篇幅的长短，根据资料介绍，

汉乐府诗歌里的长歌和短歌是依据歌词音节长短而言的。

一般“长歌”热烈奔放；“短歌”节奏短促，低音吟唱，适合抒发内心的忧愁苦闷，“短歌行”多用于宴会。;

整体感知

跟着范读朗诵诗词，标注读音，勾画重点字词，结

合课下注释，理解诗歌内容，梳理结构。;

1、听录音范读

2、自由朗读

带着问题阅读：画出表现作者心情的字词。

3、生字生词：

譬(pì)如朝(zhāo)露

但为(wèi)君故

呦呦(yōu)鹿鸣

何时可掇(duō)

契阔谈燕(yàn);

概当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。

杜康是??国古代传说中的“酿酒始祖”(《说文解字》:“杜康始作秫(shú)酒”),后世诗文多以“杜康”指代酒。;

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

只，仅仅沉思、吟念，这里指

鹿鸣声艾蒿对贤人的思念和倾慕。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。;

疏通文意把“贤才”比喻为“皎洁的明

月”,光照宇内，却可望不可即。拾取、摘取

比喻明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。

聚散，偏义复词，偏

东西向田间小路屈驾来访“契”,指久别重逢。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。;

此二句化用《管子》:“海不辞水，故能成其大；山

不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众”。

译文：高山不辞土石才成就其巍峨，大海不弃涓流才成就其壮阔。诗人借此表明投奔自己的贤才是多多益善，绝不会有“人满为患”之嫌。;

曹操-陈琳《为袁绍檄豫州文》

建安五年(200年)官渡之战爆发，陈琳作《为袁绍檄豫州文》,痛斥了曹操。曹操当时正苦于头风，病发在床，因卧读陈琳檄文，竟惊出一身冷汗，翕然而起，头风顿愈。袁尚败后，

陈琳归附曹操。曹操让他担任司空军谋祭酒，管记室，军国书檄多为陈琳和阮瑀所作。曹操深爱其才，对于陈琳的作品，有时曹操竟不能为之增减一字。;

深入探究

反复吟咏诗句，探究情感及艺术手法

探究如下问题;

“陌”“阡”都是指田间小路东西向叫“陌”,南北向叫

“阡”“枉”,枉驾、屈驾“用”,以“存”,探问、问候“契阔”,久别重逢“燕”,通“宴”“旧恩”指往日的情谊这四句意思是：客人(指人才)穿过纵横交错的小路，枉驾来访主客久别重逢，欢快畅谈，念念不忘往日的情谊。;

第一层(对酒当歌……唯有杜康):时光易逝，人生苦短

第二层(青青子衿……鼓瑟吹笙):渴望贤才，礼遇嘉宾第三层(明明如月……心念旧恩):渴盼人才，忧思难解第四层(月明星稀……天下归心):虚心纳士，竭尽诚心;

思考本诗的“诗眼”是哪个字?;;

诗句;

曹操之忧是(贤才难得)之忧

青青子衿，悠悠我心……

诗里说：我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

这里运用了用典、比兴、借代手法;

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

【第三忧】

曹操之忧是(功业未成)之忧

月明星稀，乌鹊南飞……

诗里说：周公吐哺，天下归心。

这里运用了用典、比兴、借代手法;

忧——人生