古诗词诵读《无衣》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

古诗词诵读《无衣》教案2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

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教学内容

本节课教学内容为《古诗词诵读——无衣》，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册。课程主要包括《诗经·国风·秦风》中的《无衣》一篇，具体内容包括：

1.《无衣》的原文及注释；

2.《无衣》的创作背景及意义；

3.《无衣》的朗读技巧与情感表达；

4.《无衣》的艺术特色及审美价值。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读《无衣》，提升学生正确、流利、有感情地朗读古诗词的能力，增强对古汉语词汇、句式的理解和运用。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析《无衣》的艺术特色，提升审美鉴赏能力和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生深入理解《诗经》的文化背景，感受古代社会的风俗民情，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对《无衣》审美价值的认识，培养高雅的审美情趣，提升艺术创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-《无衣》的原文背诵：要求学生能够熟练背诵《无衣》全文，这是对古诗词记忆和理解的基础。

-古诗词的朗读技巧：教授学生如何把握《无衣》的节奏、停顿、音调，以及如何通过朗读传达诗词的情感。

-《无衣》的艺术特色：讲解《无衣》的语言特色、表现手法和思想内容，如赋比兴的运用，以及其反映的社会文化和时代精神。

2.教学难点

-古汉语词汇的理解：《无衣》中的一些古汉语词汇和句式可能对学生来说是陌生的，如“与子同袍”、“修我戈矛”等，学生需要理解这些词汇的含义和用法。

-情感表达的把握：如何准确把握并表达《无衣》中的情感是教学难点之一，例如，诗中的激昂、悲壮情绪需要学生通过朗读技巧来传达。

-审美价值的认识：《无衣》作为一首古代诗歌，其审美价值体现在何处，如何引导学生理解并欣赏其美，是教学的难点。例如，诗中的意象、象征手法和对战争的深刻反思等。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《无衣》的创作背景、语言特色和情感表达，帮助学生深入理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论《无衣》中的意象和象征意义，鼓励学生发表个人见解，提高他们的思辨能力。

3.情境教学法：通过创设战争背景的情境，让学生在角色扮演中感受诗中的情感，增强体验感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示《无衣》的原文、注释和背景资料，直观地呈现教学内容。

2.朗读软件：使用朗读软件辅助学生正确掌握古诗词的朗读节奏和情感表达。

3.网络资源：利用网络资源，如视频、音频资料，让学生更全面地了解《诗经》和《无衣》的艺术魅力。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好。今天我们要学习的是《诗经》中的一首著名诗篇——《无衣》。请大家先回想一下，我们之前学过的《诗经》中的一些篇目，比如《关雎》、《蒹葭》等，它们给你留下了怎样的印象？

二、自主学习

1.现在，请大家翻开课本，自主阅读《无衣》全文，注意观察诗中的生僻字和古汉语词汇，尝试理解它们的意思。

2.（学生阅读完毕）好，请问有同学愿意分享一下自己的阅读心得吗？比如，你在诗中发现了哪些生僻字和古汉语词汇？你是如何理解它们的？

三、课堂讲解

1.下面，我将带领大家深入分析《无衣》的内容和结构。

-首先，我们来看一下诗的开头：“岂曰无衣？与子同袍。”这里的“岂曰无衣”表达了什么情感？（学生回答）对了，这是一种反问，表达了对战争中的士兵们艰苦生活的同情和关切。

-接着，我们分析一下诗中的意象。比如，“修我戈矛，与子同仇”，这里的“戈矛”代表了什么？（学生回答）很好，它代表了战争中的武器，而“与子同仇”则表达了士兵们团结一心、共同对敌的决心。

四、课文主旨内容探究

1.现在，我们来探讨一下《无衣》的主旨。请大家思考一下，这首诗主要表达了哪些思想感情？

-（学生回答）很好，同学们提到了爱国情怀、英勇无畏、团结互助等。确实，《无衣》通过对战争场景的描绘，展现了士兵们英勇无畏、团结一心、保家卫国的精神风貌。

2.请大家再深入思考一下，诗中的“与子同袍”、“与子同仇”等表述，体现了哪种价值观？（学生回答）正确，这是对集体主义价值观的体现，强调了个人利益与集体利益的紧密联系。

五、难点解析

1.下面，我们来解析一下诗中的一些难点。比如，“修我戈矛，与子同仇”，这里的“修”是什么意思？（学生回答）很好，它在这里的意思是“准备”、“整理”。

2.再比如，“与子同袍”，这里的“袍”指的是什么？（学生回答）正确，它指的是古代士兵们穿的战袍。

六、朗读指导

1.现在，我们来学习如何正确朗读《无衣》。请大家注意以下几点：

-首先，要把握诗歌的节奏，注意停顿和重音。

-其次，要传达出诗中的情感，比如激昂、悲