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四千克、克、吨（教案）2023-2024学年三年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：千克、克、吨

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生理解千克、克、吨这三个质量单位的概念，掌握它们之间的换算关系，并能运用这些知识解决生活中的实际问题。通过讲解与练习，培养学生对质量单位的感觉，提高数学应用能力。

二、核心素养目标

培养学生数量关系意识，通过千克、克、吨的实际应用，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力；发展学生的逻辑思维，使其能够理解并掌握质量单位间的转换关系，增强数学思维品质；同时，通过合作交流，提高学生的沟通协作能力，培养其数学学习的兴趣和自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了长度单位（如米、厘米）和质量单位（如克）的基本概念，对测量和比较物体质量有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生活中的重量概念有一定的好奇心，对于实际物品的重量比较感兴趣。他们在直观操作和动手实践中学习效果较好，喜欢通过游戏和活动来理解和掌握新知识。学生的逻辑思维能力正在发展，但个别学生可能在抽象思维上存在一定困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对千克、克、吨这些单位的概念感到抽象，难以理解它们之间的换算关系。此外，将理论知识应用于实际问题时，如换算过程中可能出现计算错误，或者在实际情境中难以准确判断使用哪个单位。对于一些基础薄弱的学生，他们可能需要在理解和记忆单位换算上花费更多时间。

四、教学资源准备

1.教材：人手一本《北师大版三年级下册数学》教材。

2.辅助材料：准备相关质量单位的图片、实物模型（如水果、蔬菜等），以及质量换算的PPT或视频。

3.实验器材：电子秤、砝码、不同重量的物品。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备必要的实验材料，以便进行小组讨论和实践活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，我们之前学过长度单位和质量单位，谁能告诉我我们学过哪些长度单位和质量单位？

（学生回答：米、厘米、克）

2.非常好！那么今天我们要学习新的质量单位——千克和吨。大家想不想知道它们和克之间有什么关系呢？

二、探究质量单位

1.请同学们打开教材第XX页，我们一起来看一下千克、克、吨的定义和它们之间的关系。

（学生跟随老师阅读教材，理解定义）

2.现在，我给大家展示一些生活中常见的物品，请大家猜一猜它们的质量，并尝试用克、千克、吨来描述。

（老师展示物品，如苹果、书本、自行车等，学生猜测并描述）

3.同学们，你们猜得非常好！现在，我们一起来验证一下。请大家拿出准备好的物品和电子秤，测量它们的质量，并记录下来。

（学生分组进行实验，测量物品质量，老师巡回指导）

三、理解质量单位的换算

1.现在，我们已经知道了千克、克、吨的定义，那么它们之间有什么关系呢？请大家根据教材中的内容，讨论一下。

（学生分组讨论，老师引导）

2.经过讨论，我们发现1千克等于1000克，1吨等于1000千克。那么，如果有一个物品的质量是2.5千克，我们怎么换算成克呢？

（学生回答：2.5千克乘以1000等于2500克）

3.非常正确！接下来，我们来进行一些换算练习。请大家完成教材第XX页的练习题。

（学生完成练习，老师巡回指导）

四、实际应用

1.现在，我们已经掌握了千克、克、吨的概念和换算，那么在实际生活中，我们怎么运用这些知识呢？

（学生思考并回答）

2.对，我们可以用来计算物品的重量，也可以用来比较不同物品的重量。接下来，我给大家出一个实际问题，请大家来解决。

（老师出题：一个西瓜的质量是5千克，一个苹果的质量是200克，哪个更重？）

3.同学们，你们已经解决了这个问题，那么还有一个问题：如果我们去买菜，10千克的土豆需要多少钱呢？

（学生回答，老师总结）

五、巩固知识

1.现在，我们来一个小游戏来巩固一下今天学到的知识。游戏名字叫做“质量单位接力赛”。每组分好队，每次派出一名队员跑过来，说出一个质量单位，然后跑回队伍，下一个队员继续。看哪个队完成的又快又准确。

（学生分组进行游戏，老师评判）

2.非常棒！大家都掌握了今天的内容。接下来，请大家完成教材第XX页的练习题，巩固所学知识。

（学生完成练习，老师巡回指导）

六、课堂小结

1.同学们，今天我们一起学习了千克、克、吨这三个质量单位，了解了它们之间的关系，并学会了如何运用这些知识来解决实际问题。

2.通过今天的学习，希望大家能够更加熟练地使用这些质量单位，提高自己的数学能力。

七、课后作业