高中语文统编版必修 下册第三单元7.2《一名物理学家的教育历程》教学设计和《青蒿素》群文阅读设计.docxVIP

高中语文统编版必修下册第三单元7.2《一名物理学家的教育历程》教学设计和《青蒿素》群文阅读设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合高中语文统编版必修下册第三单元的教学目标，本节课《一名物理学家的教育历程》教学设计旨在引导学生深入理解文本内容，培养学生对科学家成长经历的兴趣，激发学生探索科学精神的热情。同时，《青蒿素》群文阅读设计旨在通过对比阅读，拓宽学生知识视野，提高学生的阅读分析能力和科学素养，使学生在实践中学会运用所学知识。本节课的教学内容紧密联系课本，注重实用性，符合高年级学生的知识深度。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过分析《一名物理学家的教育历程》，学生将提升语言理解与表达能力，培养批判性思维和科学探究精神；在《青蒿素》群文阅读中，学生将发展比较分析能力，增强对科学成就的文化自信。同时，本节课旨在培养学生对科学的审美情感，提升其创造性思维，促进综合素质的全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文言文阅读技巧、科学论文的阅读方法以及科学家传记的基本框架，对物理学和医学等领域有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学家的生活经历和科学成就通常表现出浓厚的兴趣，具备一定的阅读理解能力，能够通过自主学习获取信息。在学习风格上，学生偏好通过案例学习和讨论交流来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解物理学家的教育历程中可能会遇到专业术语的障碍，对科学原理的深入理解也可能感到困难。在《青蒿素》群文阅读中，学生可能需要克服对复杂信息的整合和比较分析能力不足的问题，以及如何将文本内容与现实生活中的科学应用联系起来。此外，学生可能还需要提高批判性思维和创造性思维，以更好地理解和吸收课程内容。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍物理学家的教育历程，重点讲解其成长中的重要节点和科学贡献，为学生提供清晰的背景知识。

-运用讨论法引导学生探讨科学家面临的选择和挑战，激发学生的思考，培养其批判性思维。

-实施案例分析法，通过对比《青蒿素》的发现过程，让学生分析科学研究的步骤和方法，提高其科学探究能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示物理学家的照片和相关科学实验的图像，增强学生对文本内容的直观感受。

-使用教学软件模拟科学实验过程，帮助学生更好地理解科学原理和实验方法。

-通过网络资源提供相关科学论文和视频资料，拓展学生的知识视野，促进其自主学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一名物理学家的教育历程》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是物理学家的教育历程吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于科学家成长和教育历程的图片或视频片段，让学生初步感受科学家的成长经历和科学探索的艰辛。

简短介绍科学家的教育历程对个人成长和科学发展的意义，为接下来的学习打下基础。

2.《一名物理学家的教育历程》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学家的教育历程，理解其成长中的重要节点。

过程：

讲解科学家的教育历程的定义，包括其教育背景、成长经历和科学贡献。

详细介绍科学家在不同阶段的教育经历，使用时间线图帮助学生理解。

3.《一名物理学家的教育历程》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解科学家的成长历程和科学精神。

过程：

选择科学家成长过程中的几个关键阶段进行分析。

详细介绍每个阶段的背景、经历和影响，让学生全面了解科学家的成长轨迹。

引导学生思考这些经历对科学家个人成长和科学研究的意义，以及如何从中学到人生的经验和教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和科学探究精神。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个科学家成长的关键阶段或重要事件进行深入讨论。

小组内讨论该阶段或事件对科学家成长的影响，以及其对个人成长的意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学家教育历程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括科学家成长的关键阶段、影响及个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.《青蒿素》群文阅读教学（25分钟）

目标：通过群文阅读，拓宽学生对科学研究的认识，提高阅读分析能力。

过程：

指导学生阅读《青蒿素》相关文本，关注文本中的科学研究和发现过程。

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