第一课 踏上强国之路 综合训练2024-2025学年九年级上册道德与法治同步教学设计(江西专用).docxVIP

第一课踏上强国之路综合训练2024-2025学年九年级上册道德与法治同步教学设计(江西专用)

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《踏上强国之路》综合训练，包括对九年级上册道德与法治教材相关章节的复习与巩固。教学内容涵盖我国的强国战略、现代化建设、国家治理体系与治理能力现代化等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对我国现代化建设的历程、成就和挑战的复习，引导学生理解强国战略的重要性；结合教材中的具体案例，分析我国在国家治理体系和治理能力现代化方面的进步，使学生认识到道德与法治在国家发展中的重要作用。教材章节包括：第五课《走向强盛之路》、第六课《推进现代化建设》、第七课《维护国家利益》等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的政治认同、法治意识和公共参与能力。通过学习强国之路的相关内容，学生将增强对中国特色社会主义道路的政治认同，理解国家现代化建设的重要性。同时，通过分析国家治理体系与治理能力的现代化，学生将提升法治意识，认识到法治在国家发展中的作用。此外，通过参与课堂讨论和实践活动，学生将锻炼公共参与能力，学会在现实生活中积极履行公民责任，为建设社会主义现代化强国贡献力量。

学情分析

九年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的道德与法治基础知识，对国家的发展历程和现状有初步的认识。在能力方面，他们能够通过课堂学习和自主学习，对教材内容进行理解和分析，但深度思考和创新意识尚待加强。在素质方面，学生的批判性思维和问题解决能力正在逐步形成，但还需进一步引导。

在行为习惯上，九年级学生开始形成独立思考的习惯，但部分学生可能存在学习主动性不足、依赖性强的问题。他们对课程的学习态度受到个人兴趣、家庭教育和学校环境的影响，有的学生对道德与法治课程充满热情，而有的学生可能觉得较为枯燥。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发他们的学习兴趣。然而，由于学生个体的差异，对课程内容的理解和接受程度不同，需要教师针对不同层次的学生采取差异化教学策略，以提升他们的政治认同感和法治意识，同时引导学生积极参与公共事务，培养良好的公民素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-道德与法治教材（九年级上册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-网络新闻资讯

-视频素材（强国之路相关纪录片、新闻报道）

-教学案例

-互动讨论板

-学生作业本

-教学评价工具（问卷、测试卷）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《踏上强国之路》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道我国是如何走上强国之路的吗？这个过程与我们每个人的生活有什么关系？”

-展示一些关于我国现代化建设的图片或视频片段，让学生初步感受国家发展的速度和成就。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.强国之路基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解强国之路的基本概念、发展历程和重要性。

过程：

-讲解强国之路的定义，包括其主要目标和意义。

-详细介绍强国之路的发展历程，使用时间线或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解强国之路的实际应用和作用。

3.强国之路案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解强国之路的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的强国之路案例进行分析，如改革开放、科技创新、脱贫攻坚等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解强国之路的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用强国之路的理念解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论强国之路的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与强国之路相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对强国之路的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调强国之路的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括强国之路的基本概念、发展历程、案例分析等。

-强调强国