华师大版七年级下册科学 2.2空气的成分 教案.docx

华师大版七年级下册科学2.2空气的成分教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：华师大版七年级下册科学2.2空气的成分

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕空气的成分进行讲解，引导学生了解空气的组成及各成分的性质，培养学生对科学探究的兴趣，提高学生的观察能力和实验操作能力。内容紧密联系教材，旨在让学生在掌握基本知识的同时，能够运用所学解决实际问题。

核心素养目标

1.科学观念：通过探究空气的成分，培养学生对物质组成和变化的基本认识，形成科学的自然观。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验等方法，分析问题和解决问题的能力，发展科学思维能力。

3.科学探究：激发学生对科学探究的兴趣，引导学生设计实验、观察现象、记录数据，培养科学探究精神。

4.科学态度：培养学生严谨、客观、实事求是的态度，尊重实验结果，勇于提出疑问和发表见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了物质的基本概念、分子的性质和状态变化等基础知识，对科学探究的基本方法也有所了解。此外，学生可能已经通过生活经验对空气有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界的现象充满好奇心，对空气的成分有较强的好奇心，有利于激发学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察和实验操作能力，但实验设计能力尚待提高。在学习风格上，学生偏好直观、形象化的教学方式，喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解空气成分的微观层面和实验操作过程中遇到困难，如对空气中各成分比例的理解、实验仪器的正确使用和数据的准确记录。此外，学生可能对科学探究的方法和实验设计不够熟悉，需要教师引导和帮助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放华师大版七年级下册科学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备空气成分的图表、相关实验操作的动画视频，以及空气中主要成分的分子模型图片。

3.实验器材：准备实验用的集气瓶、玻璃片、燃烧匙、酒精灯、火柴、澄清石灰水等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保每个学生都能清晰观看实验过程并参与讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

教师通过展示一瓶空气，提问：“同学们，你们知道空气是什么吗？空气中有哪些成分？”让学生自由发表看法，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

a.教师简要介绍空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分。

b.通过展示分子模型图片，帮助学生理解空气成分的微观结构。

c.讲解空气中各成分的性质和作用，如氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧等。

d.进行实验演示，展示如何通过实验验证空气成分的性质。

3.巩固练习（用时10分钟）

a.教师提出练习题：“请同学们列举空气中的主要成分及其性质。”

b.学生分组讨论，互相交流答案。

c.教师邀请部分学生回答，并对回答进行点评和总结。

4.师生互动环节（用时10分钟）

a.教师提问：“如果空气中氧气含量减少，会发生什么现象？”引导学生思考。

b.学生发表自己的看法，教师进行点评和总结。

c.教师提出问题：“如何提高空气质量？”引导学生从自身做起，关注环境保护。

5.解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

a.教师提出问题：“如何设计一个实验来验证空气中氧气的含量？”

b.学生分组讨论，设计实验方案。

c.教师邀请部分学生分享实验方案，并进行点评和指导。

6.课堂小结（用时5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调空气成分的重要性，提醒学生关注空气质量，培养良好的环保意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.空气的成分及作用：介绍空气中除了氮气、氧气和二氧化碳外的其他成分，如氩气、氦气等稀有气体，以及它们在自然界和工业中的应用。

b.空气质量与环境保护：讲解空气质量指数（AQI）的概念，分析空气污染的来源和危害，以及如何通过生活中的小行动来保护环境。

c.实验拓展：介绍更多验证空气成分的实验方法，如使用排水法收集氧气、用气球验证二氧化碳的性质等。

d.科学家的故事：介绍研究空气成分的科学家，如安托万·洛朗·拉瓦锡、约瑟夫·普里斯特里等，激发学生对科学研究的兴趣。

2.拓展建议：

a.鼓励学生在课后收集关于空气成分和空气质量的资料，进行比较阅读，加深对空气成分的理解。

b.建议学生参观当地的环境监测站，了解空气质量监测的过程和重要性。

c.鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃