第3课 画故事 教学设计.docx

第3课画故事教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过引导学生观察、分析故事内容，培养他们的图像识读能力；在绘画过程中，锻炼学生的美术表现技巧，提升审美判断能力；鼓励学生运用想象力和创造力，将故事内容以绘画形式表现，发展创意实践素养；同时，通过介绍故事背景和相关文化知识，增强学生对文化理解的认识。

重点难点及解决办法

重点：

1.故事内容的表现力与创意性。

2.绘画技巧的运用。

难点：

1.故事情节的提炼和构图布局。

2.细节描绘与整体效果的平衡。

解决办法：

1.引导学生通过讨论、分析故事中的关键元素，如角色、场景、情感等，帮助学生提炼故事核心，形成清晰的创作思路。

2.通过示范和讲解，指导学生掌握基本的构图原则和绘画技巧，如透视、比例、色彩搭配等。

3.鼓励学生尝试多种材料和工具，探索个性化的表现手法。

4.在创作过程中，提供个别辅导，帮助学生解决构图、细节描绘等方面的问题。

5.组织学生互评和教师点评，让学生在实践中不断调整和完善作品，达到整体效果的和谐统一。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解绘画技巧和构图原则，同时鼓励学生分享个人想法，促进思维碰撞。

2.设计故事角色扮演活动，让学生深入理解故事内容，并在角色扮演中尝试绘画表现。

3.利用案例研究，展示优秀学生作品，引导学生分析其优点，学习借鉴。

4.实施项目导向学习，让学生围绕故事创作个人绘画作品，培养独立创作能力。

5.使用多媒体教学，如展示故事插图和动画，增强视觉冲击，辅助学生理解故事情境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对画故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？如果让你把一个故事画出来，你会怎么画？”

展示一些故事插画，让学生初步感受故事与绘画结合的魅力。

简短介绍本节课的主题——画故事，说明绘画与故事结合的意义。

2.画故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解画故事的基本概念、组成部分和表现技巧。

过程：

讲解画故事的定义，包括其组成元素如角色、场景、情感等。

详细介绍画故事的步骤，使用示意图帮助学生理解。

3.画故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解画故事的特性和创作方法。

过程：

选择几个典型的画故事作品进行分析。

详细介绍每个作品的创作背景、表现技巧和艺术价值。

引导学生思考这些作品对实际绘画创作的影响，以及如何运用到自己的作品中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个故事进行画故事创作讨论。

小组内讨论故事的核心元素、构图布局以及色彩搭配。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对画故事的理解和创作技能。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的选择、创作思路和草图。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践（20分钟）

目标：让学生动手实践，巩固所学知识，提升绘画技能。

过程：

学生根据之前的讨论和准备，开始绘制自己的故事画。

教师巡回指导，提供个别辅导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调画故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括画故事的基本概念、案例分析、创作实践等。

强调画故事在培养审美能力和创造力方面的重要性。

布置课后作业：让学生选择一个故事，创作一幅完整的画故事作品，下节课进行展示和交流。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.学生能够理解并掌握画故事的基本概念和组成部分，包括角色、场景、情感等元素的表现方法。

2.学生能够运用所学的绘画技巧，如构图布局、色彩搭配、细节描绘等，创作出具有表现力和创意性的画故事作品。

3.学生通过分析典型案例，深入理解了画故事的艺术价值和文化内涵，能够从多个角度欣赏和评价画故事作品。

4.学生在小组讨论中表现出良好的合作能力和沟通技巧，能够有效地分享个人想法，倾听他人意见，共同完善创作方案。

5.学生通过课堂实践，提升了动手能力，克服了绘画过程中的困难和挑战，增强了自信心和自我表达能力。

6.学生能够将画故事的概念和技巧应用到实际生活中，如创作个人故事画、为故事书设计插图等，展现了创造力和想象力。

7.学生通过本节课的学习，对美术创作产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步探索和实践的