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四年级科学课后托管服务拓展课程：光盘气垫船（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为四年级科学课后托管服务拓展课程，主题为“光盘气垫船”。课程内容紧密围绕教材中关于浮力、空气压力和物体运动的基本原理，通过制作和测试光盘气垫船，让学生在实践中理解和掌握相关科学知识。课程设计旨在激发学生的兴趣，培养动手能力和科学探究精神，同时巩固和拓展课堂所学内容。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和创新能力。通过设计和制作光盘气垫船，学生将提升观察、思考和动手操作的能力，发展科学探究与问题解决的核心素养。同时，课程鼓励学生合作交流，培养团队协作和沟通能力，强化科学态度和社会责任感，符合新时代教育对学生的全面发展要求。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握浮力、空气压力和物体运动的基本原理；

②学会使用简单的材料设计和制作气垫船；

③通过实验观察和记录气垫船的运动状态；

④能够对实验结果进行分析和总结。

2.教学难点

①理解并应用浮力和空气压力的概念；

②精确控制气垫船的制作尺寸和重量平衡；

③观察并准确描述气垫船在不同条件下的运动特性；

④将实验观察结果转化为科学结论，并进行有效的沟通交流。

四、教学资源

-软硬件资源：光盘、气球、塑料瓶盖、胶带、剪刀、直尺、计时器

-课程平台：学校科学实验室

-信息化资源：教学PPT、科学实验操作视频

-教学手段：小组合作、实验观察、讨论分析、成果展示

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个制作简单的气垫船模型，引发学生好奇心。

-提问：“你们知道这是怎么工作的吗？它背后的科学原理是什么？”

-学生自由发表想法，教师总结并引入本节课的主题“光盘气垫船”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师利用PPT介绍浮力、空气压力和物体运动的基本原理。

-通过互动问答，确保学生对基本概念的理解。

-展示气垫船的制作过程，并解释每一步的原理和目的。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组分配材料，按照教师的指导制作气垫船。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中的问题。

-学生完成后，进行气垫船的测试，观察其运动情况。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“你们在制作和测试过程中遇到了什么问题？是如何解决的？”

-学生分享经验和观察到的现象。

-教师引导学生对实验结果进行分析，讨论影响气垫船运动的因素。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组竞赛，看哪组能设计出最快或最稳定的气垫船。

-学生在比赛中互相学习，教师观察并给予实时反馈。

-比赛结束后，教师与学生一起评估每个气垫船的性能，讨论改进方法。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结今天学到的知识，并反思在制作过程中的学习体验。

-学生分享个人的学习心得和对气垫船原理的理解。

-教师对学生的表现给予肯定，并布置相关的课后作业，鼓励学生进一步探索。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《儿童科学实验手册》：提供更多有趣的科学实验，让学生了解浮力和空气压力在日常生活中的应用。

-《科学探索者》：介绍科学家如何通过实验探索未知世界，激发学生的科学探究精神。

-《物理世界》：深入浅出地解释物理原理，帮助学生更好地理解气垫船工作原理。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中尝试制作不同形状和材料的气垫船，观察其运动特性的变化。

-让学生记录每次实验的数据，如气垫船的重量、速度、稳定性等，并进行比较分析。

-探究不同类型的气体（如空气、氦气等）对气垫船运动的影响。

-让学生设计一个实验，测试气垫船在不同表面（如光滑桌面、粗糙地毯等）上的运动情况。

-鼓励学生阅读相关的科普书籍和文章，了解气垫船技术在现实生活中的应用，如磁悬浮列车、hovercraft等。

-学生可以尝试制作一个简单的气垫船模型，并参加学校的科学展览或比赛，展示他们的创意和科学探究成果。

-鼓励学生与家人或朋友分享他们在课堂上学到的知识，通过讲解和讨论，加深对科学原理的理解。

-学生可以参与在线科学论坛或社群，与其他对科学感兴趣的孩子交流想法，共同学习进步。

-探索气垫船在不同环境条件下的运动特性，如温度、湿度等，分析这些因素对气垫船性能的影响。

-学生可以尝试将气垫船与其他科学原理结合起来，如电磁感应、太阳能等，创造出更多有趣的科学项目。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用小组合作模式，让学生在制作气垫船的过程中，不仅学习了科学知识，还锻炼了团队合作能力。

2.结合比赛形式，激发学生的竞争意识，提高他们解决问题的积极性和创造性。

3.引导学生进行