第2章 第3节 化学反应的方向2024-2025学年新教材高中化学选择性必修1同步教学设计（人教版2019）.docxVIP

第2章第3节化学反应的方向2024-2025学年新教材高中化学选择性必修1同步教学设计（人教版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版2019年高中化学选择性必修1第2章第3节“化学反应的方向”为核心内容，旨在帮助学生理解化学反应自发性及其影响因素。课程设计将围绕教材内容，通过实际案例引入，结合实验探究、小组讨论和课堂讲解等多种教学方法，引导学生从宏观现象到微观本质深入理解化学反应方向，培养学生的科学思维能力和实践操作能力。课程重点突出理论与实践相结合，注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的“科学思维与创新意识”、“实践操作与科学探究”以及“科学态度与社会责任”。通过探究化学反应方向，学生将学会运用科学思维分析实际问题，培养创新意识；在实验探究过程中，提高实践操作能力，锻炼科学探究精神；同时，通过理解化学反应的自发性及其对社会生产生活的影响，形成正确的科学态度，增强社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了化学反应的基本概念、化学键的性质以及能量变化等基础知识。此外，他们还具备了一定的实验操作技能，能够理解并运用简单的化学方程式和能量变化的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对化学反应具有浓厚的兴趣，喜欢通过实验验证理论。他们在逻辑思维和抽象思维方面有较好的发展，能够通过实验现象推理出化学原理。学生的学习风格多样，有的偏好直观教学，有的偏好探究学习，有的则喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解化学反应方向时，可能会对反应自发性、熵变和焓变的复杂关系感到困惑。此外，实验探究过程中，学生可能难以准确观察和记录实验数据，对实验结果的分析也可能存在困难。同时，将理论知识应用到实际情境中，对学生来说也可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版2019年高中化学选择性必修1教材。

2.辅助材料：收集相关化学反应方向的案例资料，制作PPT，包含必要的图片、图表和视频片段。

3.实验器材：准备实验所需药品、仪器和实验防护用品，提前检查实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：划分实验操作区、讨论区和观察区，确保教学活动有序进行。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括教材第2章第3节内容摘要、相关概念解释和预习思考题。

设计预习问题：如“解释熵变和焓变对化学反应方向的影响”，“举例说明化学反应自发性的条件”。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，跟踪学生的预习进度和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材及预习资料，初步理解化学反应方向的相关概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，形成对化学反应方向的基本认识。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

为学生提供学习起点，降低课堂学习难度，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实例（如冰融化吸热但自发进行）引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解熵变、焓变和吉布斯自由能的概念，强调它们在判断化学反应方向中的作用。

组织课堂活动：分组讨论化学反应方向判断的实际案例，进行角色扮演模拟化学反应过程。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考化学反应方向与熵变、焓变的关系。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过角色扮演加深对反应方向判断的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解化学反应方向的理论基础。

实践活动法：通过案例分析和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：促进学生间的交流和合作，共同解决问题。

作用与目的：

帮助学生掌握判断化学反应方向的方法，理解本节课的重难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计针对化学反应方向的计算题和应用题，巩固学生对知识点的掌握。

提供拓展资源：提供相关学术文章、视频讲座，帮助学生深入了解化学反应自发性。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生错误提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过实际应用加深对化学反应方向的理解。

拓展学习：利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程中的难点和收获，总结提高学习效率的方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主