外研版（2019） 必修第二册 Unit 3 On the Move Using language教学设计.docxVIP

外研版（2019）必修第二册Unit3OntheMoveUsinglanguage教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《外研版（2019）必修第二册》Unit3“OntheMove”Usinglanguage部分，以交通出行为主题，涉及不同交通方式及与之相关的词汇和表达。本章节旨在帮助学生掌握日常出行场景的英语表达，通过听力、口语及阅读活动，提高学生的语言运用能力。教学内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的兴趣和参与度，为实际运用英语进行交流打下坚实基础。

核心素养目标分析

本章节围绕“OntheMove”主题，旨在培养学生的语言素养、思维素养和文化素养。通过学习不同交通方式的词汇和表达，提高学生的语言表达能力，促进其思维素养的发展，特别是在分析和解决问题能力方面。同时，课程将引导学生探讨出行方式对环境的影响，培养其社会责任感和全球视野，提升文化素养，使其在全球化背景下更具包容性和理解力。此外，通过小组合作和交流，加强学生的团队合作能力和人际沟通能力，全面提高英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①词汇与短语：掌握与不同交通方式相关的词汇及短语，如“commute”,“publictransportation”,“hitchhike”等。

②句型与表达：熟练运用描述出行方式、讨论交通问题的句型和表达，例如“Whydoyouchooseto...?”,“Howdoyouthinkwecanimprove...?”。

2.教学难点

①词汇的准确运用：学生需能够准确运用所学词汇描述各种出行方式，并能结合实际情况进行适当拓展。

②口语表达能力：在讨论交通出行问题时，学生需要能够流畅地使用英语进行表达，并能就不同观点进行有效沟通和讨论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语听力训练软件、在线语音识别工具。

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、白板。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布学习资料、作业和互动讨论。

-信息化资源：电子课本、教学视频、在线词汇游戏、移动学习应用。

-教学手段：小组合作、角色扮演、听力练习、口语交流、互动问答。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同交通方式的图片，提问学生关于出行习惯的问题，例如：“Howdoyouusuallycometoschool?”

-回顾旧知：快速复习上一节课学到的交通相关词汇，如“bus”,“train”,“plane”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将学习的词汇和表达，如“commute”,“publictransportation”,“hitchhike”等，以及如何描述出行方式和使用交通工具的感受。

-举例说明：通过情景对话，展示如何使用新词汇进行交流，例如在对话中讨论选择某种交通方式的原因。

-互动探究：分组让学生讨论不同交通方式的优缺点，并尝试用新学的词汇和句型表达自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟真实出行场景，使用新学的词汇和句型进行对话。

-教师指导：在学生练习时巡回指导，及时纠正发音和语法错误，提供必要的帮助和反馈。

4.课堂小结（约5分钟）

-概括要点：快速回顾本节课学习的重点词汇和句型。

-学生反馈：邀请学生分享他们在练习中的体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于自己出行习惯的短文，尽可能使用本节课学到的词汇和表达。

-提醒预习：告知学生下节课将深入学习与交通相关的阅读材料，提前预习以做好准备。

学生学习效果

1.掌握与交通出行相关的词汇和短语，如“commute”,“publictransportation”,“hitchhike”等，并能在实际情境中正确运用。

2.使用所学句型和表达描述个人出行习惯，讨论交通方式的优缺点，提高口语表达能力。

3.通过小组讨论和角色扮演活动，培养团队合作精神，增强人际沟通能力。

4.了解不同交通方式对环境的影响，培养环保意识和全球视野。

5.提高听力理解能力，能够听懂并参与关于交通出行的英语对话。

6.学会在实际语境中运用目标语言，将所学知识内化为自己的语言能力。

7.增强自主学习能力，通过预习、课堂参与和课后作业，巩固所学知识。

8.在后续的学习中，能够将本章节所学的词汇和表达运用到阅读、写作等其他语言技能中，实现知识的综合运用。

板书设计

①重点知识点

-交通方式词汇：commute,pub