初中美术人美版（常锐伦、欧京海主编）九年级下册1.《继承发扬中国美术优秀传统》教学设计.docx

初中美术人美版（常锐伦、欧京海主编）九年级下册1.《继承发扬中国美术优秀传统》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中美术人美版（常锐伦、欧京海主编）九年级下册1.《继承发扬中国美术优秀传统》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人美版初中美术九年级下册第一章《继承发扬中国美术优秀传统》，侧重于让学生了解和欣赏中国美术的丰富历史与艺术成就，特别是传统绘画、书法、雕塑等艺术形式。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在前期课程中学习了基本的美术技法与审美原则，对中国美术有了一定的认识和实践基础。本节课将通过分析《清明上河图》、《簪花仕女图》等名作，深化学生对传统文化艺术的理解，激发他们对中国美术优秀传统的兴趣和尊重，进而鼓励学生在创作中融入传统元素，实现传统与现代的结合。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生对中国美术优秀传统的深入理解和鉴赏能力，提升学生的文化自信和艺术修养。通过学习《继承发扬中国美术优秀传统》，学生将能够：1.分析并评价中国传统美术作品的风格特点及其所蕴含的历史文化信息；2.领悟中国美术在审美观念、表现技法上的独特性，增强民族自豪感；3.将所学知识运用于个人创作实践，创新性地融合传统元素，展现个人审美与思想；4.培养对中国美术传统的尊重与传承意识，激发对其他民族艺术的学习兴趣，促进跨文化交流的理解与尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在八年级和九年级上册的美术课程中，已经学习了基本的绘画技巧、色彩理论、构图原则以及中国美术史的基本知识。他们对国画、书法等传统艺术形式有了一定的了解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对中国传统文化和艺术表现出较高的兴趣，他们喜欢探索和创新，具备一定的审美能力和艺术表现力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在面对中国美术优秀传统的深入学习时，学生可能会遇到理解深层次文化内涵的困难，如对古代绘画中的象征意义和典故的理解。此外，如何将传统元素与现代创作相结合，对学生的创新能力和实践技巧也是一个挑战。部分学生可能在技法上存在瓶颈，需要教师个别指导以提高绘画技能。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略。1.讲授法：通过讲解中国美术优秀传统的发展历程和艺术特点，为学生提供理论基础。2.案例研究：选择《清明上河图》等经典作品进行深入分析，引导学生探讨作品背后的历史文化信息。3.项目导向学习：分组让学生围绕特定主题，如“传统与现代的结合”，进行创作实践，鼓励合作交流。4.互动讨论：在课堂上组织学生就传统美术的创新发展进行小组讨论，激发思维碰撞。5.教学媒体使用：利用多媒体展示名作高清图片和视频资料，增强学生的视觉体验，辅助教学。通过以上教学策略，促进学生主动参与、深入思考，提高课堂实效。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体展示中国古典园林图片，提出问题：“同学们，你们认为中国古典园林中体现了哪些美术元素？”

-学生思考并回答问题，教师总结园林中融合的国画、书法、雕塑等艺术形式，引出本节课主题《继承发扬中国美术优秀传统》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要回顾中国美术发展历程，重点讲解传统绘画、书法、雕塑等艺术形式的风格特点。

-以《清明上河图》为例，分析作品中的构图、线条、色彩等表现手法，以及反映出的宋代社会生活。

-强调传统文化艺术在当代的价值，激发学生对美术优秀传统的尊重和兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生分析《簪花仕女图》中的美术元素，如线条、色彩、人物形象等。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

-教师邀请部分学生分享答案，引导其他学生参与讨论，共同巩固所学知识。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“如何将中国美术优秀传统融入现代创作？”

-学生分组讨论，提出创新性想法，教师参与讨论，给予指导和建议。

-各组分享讨论成果，全班交流，共同探讨传统与现代相结合的可能性。

5.项目实践（5分钟）

-教师布置项目任务，要求学生以小组为单位，选择一个主题，如“生活中的传统美术”，进行创作实践。

-学生根据所学知识，结合小组讨论成果，展开创作。教师个别指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

6.展示与评价（5分钟）

-各小组展示作品，分享创作思路和心得。

-教师组织学生进行评价，从创意、技巧、传统元素运用等方面给予肯定和建议。

-教师总结评价，强调本节课的核心素养目标，鼓励学生在日常生活中关注