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阅读4《四季》教案2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合统编版语文一年级上册《四季》这一课的内容，本教案旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在理解课文内容的基础上，培养阅读兴趣，提高观察季节变化的能力，同时引导学生关注自然，激发对生活的热爱和好奇心。本节课将以四季变化为线索，通过朗读、讨论、观察、绘画等多种形式，帮助学生掌握课文中的生字词，理解课文寓意，提升学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、复述课文，让学生能够正确拼读生字词，理解并运用课文中的词汇和句子。

2.思维发展与提升：培养学生观察季节变化的能力，激发想象力，提升对自然现象的探究兴趣。

3.文化理解与传承：引导学生了解和尊重自然规律，培养对传统节气文化的认识与传承。

4.审美鉴赏与创造：通过绘画等活动，提高学生对四季美的感知力，激发创造美的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的汉语拼音和常用汉字。

-学生对四季的基本概念有了一定的认识，能够分辨春、夏、秋、冬。

-学生在日常生活中对自然现象有一定的观察和体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然和季节变化充满好奇，对探索和观察有浓厚兴趣。

-学生的语言表达能力正在发展中，喜欢通过游戏和互动学习。

-学生倾向于直观、形象的学习方式，对故事性和情境性的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分生字词可能难以拼读和记忆，需要通过反复练习来掌握。

-理解课文中的抽象概念，如四季的象征意义，可能需要教师的具体引导和解释。

-观察和描述季节变化时，可能缺乏足够的词汇和表达方式，需要教师的指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文一年级上册教材。

2.辅助材料：准备四季变化的图片、相关视频片段，以及生字词卡片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备绘画工具，用于季节主题的创作活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《四季》课文预习资料，包括课文朗读音频和生字词卡片，要求学生预习并掌握生字词。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出课文中的四季分别对应的特征吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求阅读课文，听读音频，学习生字词。

-思考预习问题：学生思考问题，记录下对四季特征的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示四季变化的图片，引导学生进入《四季》的学习。

-讲解知识点：讲解课文中的生字词和句型结构，如“春天来了，小草绿了”的句式。

-组织课堂活动：分组讨论四季的特点，每组创作一首关于季节的小诗。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极回答问题。

-参与课堂活动：学生参与分组讨论，创作小诗。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的重点知识点。

-实践活动法：通过创作小诗，巩固对课文的理解。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的绘画作业，让学生绘制自己心中的四季。

-提供拓展资源：推荐相关的儿童文学作品，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据自己对课文的理解，完成绘画作业。

-拓展学习：学生阅读推荐书籍，加深对季节变化的理解。

-反思总结：学生思考学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我反思能力。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握四季的特点，以及能够运用课文中的句式进行创作。通过预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步消化和吸收课文内容，达到教学目标。

六、知识点梳理

1.生字词学习

-春、天、来、了、小、草、绿、花、开、放、夏、热、知、了、不、同、秋、风、叶、落、动、人、冷、会、冬、雪、白、下、满、地。

2.课文理解

-掌握课文《四季》的基本内容，理解四季更替的自然规律。

-能够描述每个季节的主要特征，如春天的