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教科版（2017秋）六年级科学下册1.3建造塔台教案

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教学内容

教科版（2017秋）六年级科学下册1.3建造塔台，本节课内容主要包括：

1.了解塔台的结构特点及其功能；

2.掌握三角形和四边形的稳定性，并探究如何运用到塔台建造中；

3.学习运用不同材料（如纸、吸管、牙签等）搭建稳定且高度适当的塔台；

4.阐述塔台建造过程中所运用的科学原理，如力、稳定性、材料选择等；

5.分析评价各种塔台设计的优缺点，并进行改进。

核心素养目标分析

1.科学探究：通过动手搭建塔台，提高学生观察、分析、解决问题的能力，激发他们对科学探究的兴趣；

2.创新思维：鼓励学生在设计塔台时发挥创意，尝试不同结构及材料，培养他们的创新意识和实践能力；

3.团队合作：在小组合作搭建塔台的过程中，培养学生沟通、协作、共同解决问题的团队精神；

4.科学态度：引导学生遵循科学原理，严谨对待实验过程，形成客观、理性的科学态度；

5.环境意识：教育学生在设计塔台时考虑材料环保性，提高他们的节能环保意识。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的科学基础，对三角形和四边形的稳定性有初步了解，能够运用所学知识进行简单分析。在能力方面，学生具有较强的动手操作能力和一定的团队协作能力，但在创新设计和问题解决方面仍有待提高。在素质方面，学生具备良好的学习习惯和探究精神，对科学实验充满兴趣。

然而，学生在课程学习中仍存在以下问题：1.部分学生对科学原理的理解不够深入，可能影响塔台建造的稳定性；2.部分学生在团队协作中沟通能力较弱，可能导致合作效果不佳；3.部分学生对环保意识的认知不足，可能在选择材料时忽视环保性。

因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导他们深入理解科学原理，提高沟通协作能力，并注重培养他们的环保意识。通过本节课的学习，帮助学生全面提升科学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好教科版六年级科学下册教材，以便课堂上随时查阅；

2.辅助材料：搜集有关塔台结构、稳定性原理的图片和视频资料，用于课堂展示和讲解；

3.实验器材：提前准备吸管、牙签、纸杯、胶带等材料，确保学生在搭建塔台时能够充足使用；

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区、实验操作区，便于学生进行合作学习和实验操作。同时，提前布置好投影仪和电脑，以便在课堂上展示多媒体资源。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示不同类型的塔台，如电视塔、灯塔等，引发学生对塔台结构和功能的思考。

-提问：“你们知道这些塔台为什么能够立得又高又稳吗？”通过学生回答，自然导入本节课的主题——建造塔台。

2.新课讲授（10分钟）

-讲解塔台的结构特点及其功能，强调稳定性在塔台建造中的重要性。

-介绍三角形和四边形的稳定性原理，结合实际案例进行分析，使学生理解如何运用到塔台建造中。

-引导学生了解不同材料的特性，如何在塔台建造中选择合适的材料。

3.实践活动（15分钟）

-分组进行塔台搭建活动，要求每组运用所学知识，搭建一个稳定且高度适当的塔台。

-学生在搭建过程中，鼓励尝试不同结构、材料，发挥创意，解决问题。

-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生遵循科学原理，关注塔台稳定性。

4.学生小组讨论（10分钟）

-各小组展示自己的塔台作品，分享搭建过程中的经验和问题。

-讨论以下方面内容：

1.你们的塔台是如何保证稳定性的？

2.在搭建过程中遇到了哪些问题，是如何解决的？

3.如果给你们更多时间，你们会怎样优化自己的塔台设计？

5.总结回顾（5分钟）

-教师根据学生讨论，总结塔台建造过程中的关键点和注意事项。

-强调稳定性、材料选择、创新设计等在本节课中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探究塔台建造的相关知识，培养他们的科学素养。

本节课重难点：

-理解三角形和四边形的稳定性原理，并运用到塔台建造中；

-学会根据实际情况选择合适的材料，搭建稳定且高度适当的塔台；

-培养学生的团队合作意识、创新思维和问题解决能力。

总用时：45分钟。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了塔台的结构特点及其功能，能够理解稳定性在塔台建造中的重要性。

-学会了运用三角形和四边形的稳定性原理，将其应用到塔台搭建中，提高了塔台的稳定性。

-能够根据不同材料的特性，合理选择材料，进行塔台建造。

-通过实践活动，锻炼了动手操作能力，提高了问题解决能力。

2.过程与方法：

-在小组合作搭建塔台的过程中，培养了团队协作精神和沟通能力。

-通过尝试不同结构、材料的设计，激发了学生的创新思维和实践能力。

-学会了运用所学知识分析问题、解决问题的方法，提高了科