苏少版四年级下册教案 第四单元 忆江南.docx

苏少版四年级下册教案第四单元忆江南

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《忆江南》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第四单元

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将以苏少版四年级下册《忆江南》为主要教学内容，通过课文学习，让学生了解江南的自然风光和人文特色。课程将结合课本中的诗词、图片等资料，引导学生感受江南的美，并学习相关的语文知识，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。在教学过程中，注重培养学生的爱国情怀，增强对美好家乡的热爱。

核心素养目标分析

本节课围绕《忆江南》的核心素养目标，旨在培养学生以下能力：首先，通过分析诗词意境，提高学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣；其次，通过学习课文中的历史人文背景，增强学生的文化意识，激发对传统文化的兴趣；再次，通过小组合作讨论，提升学生的沟通协作能力和批判性思维；最后，结合课文内容，引导学生关注自然环境，培养生态意识，增强对美好家园的热爱。教学过程中，注重将核心素养目标融入各个教学环节，使学生全面发展。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生感受诗词《忆江南》的意境，理解并掌握其中的文学修辞手法；难点则在于如何引导学生体会作者对江南的深情厚意，并将其与自己的生活体验联系起来。

解决办法及突破策略：

1.重点：通过逐句解析诗词，运用多媒体展示江南风光，帮助学生直观感受诗词意境，分析并讲解修辞手法，如比喻、拟人等，使学生能够深入理解并模仿运用。

2.难点：组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡的喜爱之情，从而引导学生体会作者的情感。同时，设计相关的写作或绘画活动，让学生以自己的方式表达对江南的感悟，以此突破难点，加深学生对文本情感的理解和共鸣。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音、诗词配乐。

2.课程平台：学校教学管理系统、电子书包平台。

3.信息化资源：电子版课文、江南风光视频资料、诗词解析PPT、在线诗词鉴赏互动软件。

4.教学手段：讲授法、小组合作、讨论法、情境教学法、任务驱动法、作品展示。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们之前学过很多描绘自然风光的诗词，今天我们将要学习一首描绘江南美景的诗词《忆江南》。在上课之前，请大家先回忆一下，你们心中的江南是什么样子的呢？（学生自由发言）好的，让我们一起走进诗人白居易的《忆江南》，感受他笔下的江南风光。

2.诗词朗读

首先，请大家听一遍课文的朗读录音，注意诗词的节奏和韵律，感受诗词的美。（播放朗读录音）

3.诗词解析

（1）诗句解析

（2）意境探讨

第二句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”诗人通过这两句描绘了江南春天的景色。请大家想象一下，太阳初升时，江边的花朵在阳光照耀下是怎样的景象？（学生回答）这样的景色让人感受到了生命的活力。而春天江水的颜色为什么会变得如此碧绿呢？（学生回答）没错，这是因为春天江水中的藻类植物大量繁殖，使得江水变得绿如蓝。

（3）修辞手法分析

在这两句诗中，诗人运用了哪些修辞手法呢？（学生回答）比喻和拟人。通过将江花比作火焰，形象地表现了花朵的鲜艳；而将江水比作蓝色，则生动地描绘了春天江水的颜色。

4.情感体会

诗人通过描绘江南的美景，表达了对家乡的深深怀念。请大家结合自己的生活体验，谈谈对家乡的喜爱之情。（学生分享）

5.小组合作

现在，请同学们分组讨论，从诗词中挑选出你们认为最妙的诗句，并分析其意境和修辞手法。之后，每组派代表进行分享。（学生讨论、分享）

6.诗词创作

受到《忆江南》的启发，请大家尝试创作一首描绘自己家乡美景的诗词。可以借鉴诗词中的修辞手法，表达自己对家乡的热爱之情。（学生创作、分享）

7.总结全文

8.作业布置

（1）背诵《忆江南》；

（2）完成一篇以家乡美景为主题的作文。

9.课堂小结

本节课我们学习了《忆江南》这首诗词，通过逐句解析、小组合作、创作实践等方式，深入体会了诗词的意境和情感。希望同学们能够将所学运用到生活中，发现美、欣赏美、创造美。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了加深同学们对《忆江南》这首诗的理解，我推荐大家阅读以下与江南美景相关的诗词和文学作品：

-白居易的《钱塘湖春行》

-苏轼的《赤壁赋》中关于江南美景的描述

-辛弃疾的《青玉案·元夕》

-汪曾祺的《受戒》中描绘的江南水乡生活

2.课后自主学习和探究

-研究白居易的生平，了解他的创作背景，特别是他在江南任职期间的生活体验，如何影响了他的诗词创作。

-比较不同诗人笔下的江南，分析他们各自的特点和表达的情感。

-通过网络或图书馆资源，收集关于江南地区的地理、历史、文化等方面的资料，结