苏少版七年级音乐下册（简谱）第5单元《春天来了（民乐三重奏）》教学设计.docx

苏少版七年级音乐下册（简谱）第5单元《春天来了（民乐三重奏）》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计思路

本节课以苏少版七年级音乐下册（简谱）第5单元《春天来了（民乐三重奏）》为主题，旨在通过引导学生聆听、分析和演奏，让学生深入理解民族音乐特点，培养音乐欣赏能力。课程设计分为三个部分：导入、主体教学和总结。首先，通过播放《春天来了》导入课程，激发学生兴趣；其次，详细讲解乐曲的结构、风格和演奏技巧，让学生全面了解民族音乐；最后，组织学生进行简谱视唱和合奏练习，巩固所学知识，提高实际操作能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的参与积极性，提高教学效果。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解与传承。通过《春天来了》的学习，使学生能够感知民乐独特的音色、节奏和旋律美，提升音乐鉴赏能力；通过实践演奏，增强学生的音乐表现力和团队协作能力；同时，引导学生理解民族音乐背后的文化内涵，激发对民族音乐的兴趣和传承意识。

三、学情分析

本节课面向的七年级学生，在知识层面，已具备一定的简谱识读能力和基础的音乐理论知识。在能力方面，学生能够进行简单的乐器演奏和合唱，但演奏技巧和音乐表现力尚需提高。在素质上，学生对音乐的兴趣较为广泛，但民族音乐的了解相对较少。

学生在行为习惯上，课堂参与度较高，但有时注意力容易分散。他们习惯于通过聆听和模仿来学习，对于理论知识的接受可能相对较慢。此外，学生在团队协作中可能存在配合不够默契的问题，这可能会影响到合奏练习的效果。

学生在课程学习上，对新颖的音乐形式和实践活动表现出浓厚的兴趣，但可能对传统民族音乐的理解和欣赏能力有限。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，通过生动的教学方式，提高他们对民族音乐的认知和欣赏水平，同时注重培养团队协作和音乐表现力。

四、教学资源

-硬件资源：音乐教室、音响设备、多媒体教学设备

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：民乐演奏视频、简谱教学资料

-教学手段：现场演奏示范、分组讨论、合奏练习

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们好，今天我们要学习一个新的单元，叫做《春天来了（民乐三重奏）》。请大家先闭上眼睛，仔细聆听这首美妙的音乐，感受一下春天的气息。

2.音乐欣赏

-（教师）好，音乐播放完毕。请大家分享一下你们在音乐中感受到了什么？

-（学生）我听到了鸟儿的叫声，还有流水的声音。

-（教师）很好，这位同学很细心。接下来，我们再次聆听这首音乐，注意听一下乐器的音色和旋律变化。

3.分析乐曲结构

-（教师）现在请大家打开课本，翻到第5单元。我们来看一下这首《春天来了》的结构。它由哪几个部分组成？

-（学生）它由序奏、主题、副主题、尾声组成。

-（教师）正确。接下来，我们逐一分析每个部分的特点。

4.学习乐器特点

-（教师）首先，序奏部分主要由哪种乐器演奏？它的音色是怎样的？

-（学生）序奏是由笛子演奏的，它的音色清丽悠扬。

-（教师）很好。接下来，我们来学习一下笛子的基本演奏技巧。

5.视唱简谱

-（教师）现在请大家拿出简谱，我们一起来视唱这首《春天来了》的主题部分。请注意节奏和音准。

-（学生）视唱过程中，教师要逐句指导，纠正发音、节奏和音准。

6.分组讨论

-（教师）视唱结束后，请大家分成小组，讨论一下这首乐曲表达了怎样的情感？你们在演奏过程中遇到了哪些困难？

-（学生）分组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。

7.合奏练习

-（教师）现在，我们来进行合奏练习。请大家分别拿出自己的乐器，按照乐曲的节奏和旋律，尝试合作演奏。

-（学生）合奏过程中，教师要密切关注学生的演奏，及时调整演奏效果。

8.总结评价

-（教师）合奏结束后，请大家停下来。现在我们来评价一下自己刚才的演奏。哪些地方做得好？哪些地方还需要改进？

-（学生）总结评价，教师给予鼓励和指导。

9.课后作业

-（教师）今天的课程就到这里，课后请大家完成以下作业：1.复习《春天来了》的简谱；2.练习演奏乐曲中的主题部分；3.思考这首乐曲表达了怎样的情感，下节课分享。

-（学生）记录作业，准备下节课的学习。

10.结束语

-（教师）同学们，今天我们一起学习了《春天来了（民乐三重奏）》，希望你们能够通过这次课程，更加热爱民族音乐，提高自己的音乐素养。下课！

-（学生）老师再见！

六、学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地识读《春天来了（民乐三重奏）》的简谱，掌握乐曲的结构和风格。

-学生了解并能够描述笛子、二胡、扬琴等民族乐器的音色特点和基本演奏技巧