第六单元10.2 《师说》 教案 高中语文人教统编版必修上册.docx

第六单元10.2《师说》教案高中语文人教统编版必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元10.2《师说》教案高中语文人教统编版必修上册

设计思路

本节课以《师说》为主题，围绕韩愈对师的诠释，引导学生深入理解文言文中师者的内涵与价值。首先，通过预习作业，让学生对课文有初步感知。课上，以问题导入，引发学生对“师”的思考，结合课文深入剖析“师”的概念、作用及师生关系。接着，通过小组合作，分析课文中的修辞手法和论证方法，提高学生的文言文阅读能力。最后，联系实际，让学生探讨现代师生关系，领悟尊师重道的意义，达到传承文化的目的。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解《师说》中关于师的定义、师生关系及尊师重道的论述，难点在于把握文言文的语言特点和韩愈的论证方法。解决方法如下：首先，通过对比分析，让学生在语境中感受“师”字的丰富含义，结合注释和课堂讲解，深入解析文本。其次，针对文言文阅读难点，采用词句串讲、古今对比的方式，帮助学生逐步掌握。对于论证方法的难点，通过举例分析，如“举一隅不以三隅反”的修辞手法，引导学生理解韩愈的辩证思维。最后，通过角色扮演、小组讨论等活动，使学生在实际运用中突破难点，提升核心素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过精讲课文内容，阐释文言文词句，深入剖析作者观点，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生就师生关系、尊师重道等主题进行小组讨论，激发学生思考，培养批判性思维。

3.情境教学法：创设历史情境，通过角色扮演等方式，让学生体验古人的师生互动，增进对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课文要点、难点，结合音频、视频资料，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展学习视野，提高自主学习能力。

3.互动式白板：运用互动式白板进行板书，实时展示学生讨论成果，提高课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提供《师说》原文及注释，设置预习问题，如“韩愈如何定义师？”，“师生关系在现代有何意义？”

-设计预习问题：启发学生思考师生关系的古今变迁，以及尊师重道的现实意义。

-监控预习进度：跟踪学生的预习反馈，了解学生预习中的疑惑和难点。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《师说》，初步理解文言文内容。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养预习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的即时共享和预习进度的跟踪。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，了解《师说》的基本内容。

-培养学生的自主学习能力和文言文阅读技巧。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述韩愈的历史背景，引入本课主题。

-讲解知识点：详细解析文言文词句，讲解韩愈的论证方法。

-组织课堂活动：开展小组讨论，分析《师说》中的师生观。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中发表见解，体验合作学习。

-提问与讨论：对不解之处提出疑问，与同学老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文言文知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，加深对师生关系的理解。

-合作学习法：小组讨论，促进学生间的思维碰撞。

作用与目的：

-深化对《师说》中师的概念和师生关系的理解。

-通过实践活动，提升文言文阅读和解析能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关习题和拓展写作任务。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，引导学生深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：巩固所学，完成习题和拓展写作。

-拓展学习：阅读拓展资源，拓宽知识视野。

-反思总结：评价自己的学习效果，制定改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养责任感。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学，形成长期记忆。

-通过反思，提高自我认识和自我管理能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-韩愈其他作品：《马说》、《谏太宗十思疏》等，以加深对韩愈文学风格和思想理念的了解。

-师生关系相关论述：阅读《礼记·学记》中关于师生关系的论述，对比分析古代与现代师生观的异同。

-古代教育制度研究