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必修4第二单元辩证法-高中政治单元教学设计

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教材分析

《必修4第二单元辩证法-高中政治单元教学设计》本单元主要围绕辩证法的基本原理和方法展开，包括矛盾观、质量互变规律、否定之否定规律等内容。本单元旨在帮助学生理解辩证法的核心概念，掌握辩证思维方法，提高分析和解决问题的能力。教材内容深入浅出，与实际生活紧密相连，便于学生理解和运用。

核心素养目标

培养学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的核心素养。通过本单元的学习，使学生能够运用辩证唯物主义观点分析社会现象，提高逻辑思维和批判性思维能力，形成科学的世界观和方法论，增强对社会主义核心价值观的认同和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解矛盾的基本属性：同一性和斗争性。重点在于让学生掌握矛盾双方既有斗争又有同一的关系，以及这种关系如何推动事物的发展和变化。例如，通过分析社会现象中的矛盾，如资本主义社会中资本与劳动的矛盾，让学生理解矛盾双方如何相互作用、相互制约。

-掌握质量互变规律：强调事物发展过程中量变和质变的关系。重点在于让学生认识到量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。例如，通过分析社会生产力的发展如何导致生产关系的变革，使学生理解质量互变规律在实际生活中的应用。

-否定之否定规律：重点在于让学生理解事物发展的螺旋上升过程。例如，通过分析历史发展中的某些事件，如社会主义从空想到科学的转变，让学生理解事物发展的否定之否定过程。

2.教学难点

-理解矛盾的斗争性和同一性的辩证关系：难点在于学生容易将斗争性和同一性割裂开来，不能全面理解它们之间的内在联系。例如，学生在分析社会现象时，可能只看到矛盾双方的斗争性，而忽视它们之间的同一性，导致对事物发展的理解出现偏差。

-掌握质量互变规律的适用条件：难点在于学生可能无法准确把握何时发生量变，何时发生质变。例如，在分析社会现象时，学生可能难以判断何时生产力的积累会导致生产关系的根本变革。

-理解否定之否定规律的实质：难点在于学生可能将否定之否定简单地理解为事物发展的循环，而忽视其实质是事物发展的上升和前进。例如，学生在分析历史事件时，可能只看到表面上的循环，而无法理解其内在的进步性。

教学方法与策略

1.结合讲授法和讨论法，先通过讲授引入辩证法的基本概念和原理，随后引导学生进行小组讨论，分析具体案例，以加深对辩证法的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同社会角色，探讨矛盾双方的关系，以及如何通过辩证思维解决问题。

3.利用多媒体教学，如播放相关视频资料，增强学生的直观感受，同时结合课本内容，进行深入分析。

4.实施项目导向学习，让学生围绕特定主题进行探究，通过实践活动，如社会调查、实验研究等，将理论知识应用到实际中。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中遇到过看似矛盾但又有联系的事物吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的唯物论内容，强调物质与意识的关系，为引出辩证法打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍辩证法的三个基本规律，包括矛盾观、质量互变规律和否定之否定规律。

-举例说明：

-矛盾观：分析社会现象中的矛盾，如贫富差距问题，探讨其斗争性和同一性。

-质量互变规律：以水的变化为例，讲解量变积累到一定程度引起质变的过程。

-否定之否定规律：通过科技发展的例子，如从蒸汽机到电力再到信息技术的转变，说明事物发展的螺旋上升过程。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个现实案例，分析其中蕴含的辩证法原理，并汇报讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生运用辩证法原理分析问题，并写出解题过程。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解和运用辩证法。

4.总结反馈（约10分钟）

-让学生总结本节课学到的内容，分享自己的理解和感受。

-教师对学生的表现进行评价，对学生的疑问进行解答，确保学生对辩证法有一个清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，要求学生结合生活实际，运用辩证法分析某一社会现象，并撰写分析报告。

知识点梳理

1.矛盾的基本属性

-矛盾的同一性和斗争性的概念及其相互关系。

-矛盾的同一性：矛盾双方在一定条件下相互依存、相互渗透。

-矛盾的斗争性：矛盾双方相互对立、相互排斥。

-矛盾的同一性和斗争性在事物发展中的作用。

2.矛盾的普遍性和特殊性

-矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物的发展过程中。

-矛盾的特殊性：不同事物的矛盾各有其特点。

-矛盾的普遍性和特殊性的关系及其在认识事物中的指导意义。

3.主要矛盾和次要矛盾

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