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浙江省09年高中生物教学设计：生长素的发现（宁波中学）生物学

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备课成员

教学内容

浙江省09年高中生物教学设计：生长素的发现（宁波中学）生物学

本节课教学内容选自人教版高中生物必修2《生物·遗传与进化》第二章“生物的遗传与进化”第一节“生长素的发现”。课程主要包括以下内容：

1.生长素的定义及作用；

2.生长素的发现历程；

3.生长素在农业生产中的应用；

4.生长素的作用机制。

核心素养目标

1.科学探究：通过探究生长素的发现过程，培养学生提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的科学研究能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析、归纳等方法，理解生长素的作用机制及其在生物学中的意义。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，尊重科学事实，勇于探索未知领域。

4.责任担当：引导学生关注生长素在农业生产中的应用，认识科学技术对提高农业产量的重要性，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了植物生长的基本知识，如植物的组织结构和生长部位。

-学生对生物学实验的基本操作有了一定的了解，如观察植物生长状况、使用显微镜等。

-学生对植物激素有初步的认识，如激素的定义和作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对植物生长和激素调节表现出浓厚的兴趣，愿意通过实验探究了解生长素的作用。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够完成基础的实验任务。

-学生偏好直观、实践性强的学习方式，喜欢通过动手实验来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对生长素的发现过程和实验设计理解不深，需要引导其理解实验原理和步骤。

-学生在实验操作中可能会遇到技术问题，需要教师在旁指导，确保实验的顺利进行。

-学生在理解生长素作用机制时可能感到抽象，需要通过生动的案例和图示来帮助其形象化理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

四、教学资源

-教材：人教版高中生物必修2《生物·遗传与进化》

-实验材料：植物幼苗、生长素溶液、对照溶液、移液器、培养皿等

-多媒体设备：投影仪、电脑、PPT

-辅助材料：生长素结构模型、植物生长过程图示

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动、问题引导

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同植物生长状况的图片，引发学生对植物生长因素的思考，提问：“你们知道植物生长快慢的原因吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学习的植物生长基本知识，如植物的组织结构、生长部位以及激素的基本概念。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解生长素的定义、作用及其在植物生长中的重要性。

-举例说明：通过展示生长素发现的历史故事，如达尔文的燕麦苗实验，帮助学生理解生长素的作用机制。

-互动探究：分组讨论生长素在农业生产中的应用，每组选取一个实例进行分享，如生长素在促进果实成熟、调控植物形态等方面的应用。

3.实验演示（约20分钟）

-教师演示：教师进行生长素处理的实验演示，展示生长素对植物生长的影响。

-学生观察：学生在教师的指导下观察实验结果，记录生长素处理组和对照组的差异。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行生长素实验，观察并记录实验结果，分析生长素浓度对植物生长的影响。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题，帮助学生理解实验原理。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师引导学生总结本节课学到的生长素相关知识，强化记忆。

-反馈评价：学生对本节课的学习效果进行自我评价，教师给予反馈和建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的作业，要求学生进一步阅读教材，深入理解生长素的作用机制。

-提醒注意事项：教师提醒学生在完成作业时注意查阅资料，培养自主学习能力。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过问题引导、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和实验操作能力。

知识点梳理

1.生长素的定义与作用

-生长素的定义：生长素是一类植物激素，能够影响植物的生长发育。

-生长素的作用：促进细胞伸长、分裂和分化，影响植物的生长方向和形态建成。

2.生长素的发现历程

-达尔文的燕麦苗实验：通过实验发现，植物幼苗在单侧光照下会向光弯曲生长。

-温特实验：温特通过实验证实，植物幼苗的尖端产生一种物质，能够促进下部的生长，这种物质后来被称为生长素。

3.生长素的化学本质

-生长素的化学本质：生长素的主要成分是吲哚乙酸（IAA）。

4.生长素的作用机制

-生长素的作用机制：生长素通过影响细胞壁的松弛和细胞膜上的