第8课《竹节人》（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）.docxVIP

第8课《竹节人》（教学设计）2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《竹节人》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版五四制六年级语文上册《竹节人》为教学内容，通过讲述一个关于竹节人的故事，培养学生的阅读理解能力、情感体验和审美情趣，使学生在了解我国民间文化的同时，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《竹节人》，学生能够理解并运用课文中的生字词，分析文章的语言特色和表达技巧，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理、判断和创造性思维，能够从故事中提炼出中心思想，并能够运用到实际生活中。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承我国民间传统文化，增强文化自信，理解课文中的文化意蕴和民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过品词析句，感受课文中的艺术美，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解课文《竹节人》的主要内容和情感表达，能够概括故事情节。

②掌握课文中的生字词，并能正确书写和运用。

③学习课文中的修辞手法和表达方式，提高文学鉴赏能力。

④体会课文中所蕴含的民间文化元素，增强文化认同。

2.教学难点：

①分析课文中的象征意义，理解竹节人背后所代表的人物品质和精神内涵。

②深入理解课文中的隐喻和双关语，培养深层次的阅读理解能力。

③将课文中的情感体验与自己的生活经验相结合，进行情感迁移和创造性思考。

④在写作中模仿课文的语言风格，创作出具有个人特色的文学作品。

教学方法与策略

1.采用讲授法，引导学生理解《竹节人》的故事背景和文化内涵。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对课文情节和人物的理解，促进思维碰撞。

3.利用案例研究，分析课文中的生字词和修辞手法，提高学生的语言运用能力。

4.通过角色扮演，让学生模拟课文中的情景，增强情感体验和表达能力。

5.使用多媒体教学，播放与课文相关的视频或图片，辅助学生更好地理解课文内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《竹节人》预习资料，包括课文内容摘要和关键词解释，明确预习目标为理解故事梗概和生字词。

设计预习问题：设计问题如“竹节人代表了什么人物品质？”和“课文中的哪些细节体现了民间文化？”以引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动功能，收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，记录生字词和初步理解故事内容。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试从课文中找到答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自学能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示竹节人的图片，引出《竹节人》的故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和修辞手法，如比喻和象征，结合故事情节帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验故事情节。

解答疑问：对学生在讨论和角色扮演中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟体验加深对课文内容的理解。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和修辞手法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验故事情节。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置作业如写一篇关于竹节人的故事续写。

提供拓展资源：提供与课文相关的民间故事书籍和网站链接，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的写作进行反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成故事续写作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展阅读，加深对民间文化的理解。

反思总结：学生对自己的作业和拓展学习进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提升学习效率。

本节课的教学实施过程中，每个环节都围绕教学重难点进行设计和实施，确保学生能够深入理解课文内容，掌握生字词和修辞手法，同时通过实践活动