浙教版（2023）五下 第9课 系统中的计算 教案2.docx

浙教版（2023）五下第9课系统中的计算教案2

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版（2023）五下第9课《系统中的计算》教案2，重点探讨系统与计算的关系，包括计算机系统的基本组成与功能。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了加、减、乘、除等基本运算，了解了计算的基本过程。本节课将在此基础上，引导学生理解计算机系统是如何执行这些运算的，以及计算机内部的数据表示和运算原理，使学生对计算系统的运作有一个宏观的认识，并与课本中关于计算机基础知识的内容紧密结合，增强学生的实际操作能力和信息素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：信息素养、逻辑思维与问题解决能力。通过学习系统中的计算，学生将能够理解计算机系统的基本原理，提高对信息处理和运算过程的认识，培养信息素养。同时，课程将引导学生运用逻辑思维分析计算过程中的问题，学会运用所学知识解决实际问题，增强问题解决能力。此外，通过探索计算机系统的工作机制，学生将发展对科学技术的理解和创新能力，与课本内容紧密结合，助力学生形成适应未来社会发展所需的核心素养。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生理解计算机系统的基本组成和计算原理，难点则在于如何将抽象的运算过程具体化，使学生能够形象地理解计算机内部的数据处理。

重点难点来源：课本中对计算机系统组成和计算原理的描述较为抽象，学生难以直接感知。

解决办法与突破策略：

1.采用直观教具或多媒体教学资源，如动画、实物模型等，将计算机内部结构和工作原理形象化，帮助学生建立直观认识。

2.设计互动环节，如小组讨论、模拟实验等，让学生通过合作探究，亲身体验计算过程，加深对知识点的理解。

3.引导学生联系生活实际，举例说明计算机系统在日常生活中的应用，使抽象知识具体化，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.教师进行针对性讲解，对重难点知识进行拆解，分步骤引导学生掌握，确保学生能够逐步攻克难点，形成完整的知识体系。

教学资源

-软件资源：计算机教学软件，包括系统组成和计算过程的模拟演示程序。

-硬件资源：计算机设备，用于展示计算机内部结构和运行过程。

-课程平台：学校多媒体教学平台，支持多媒体演示和互动教学。

-信息化资源：数字化教材，包含与课程内容相关的动画、视频等资源。

-教学手段：PPT演示，实物模型展示，小组合作探究，课堂提问与讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用PPT展示日常生活中的计算机使用场景，如购物结账、在线学习等，提出问题：“同学们，你们知道计算机是如何帮助我们快速完成这些任务的吗？”通过这个问题，激发学生对计算机工作原理的好奇心和求知欲。

提问：计算机内部是如何进行计算和处理的呢？

2.讲授新课（20分钟）

a.计算机系统组成（10分钟）

利用PPT和实物模型，讲解计算机系统的基本组成，如CPU、内存、输入输出设备等，让学生了解各个部件的作用和相互关系。

b.计算原理（10分钟）

结合课本内容，通过动画演示计算机内部的数据处理过程，讲解二进制、逻辑运算等基本概念，让学生理解计算机如何进行计算。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，讨论以下问题：“计算机中的数据是如何表示的？计算机进行计算的基本过程是怎样的？”鼓励学生发表自己的观点，加深对知识点的理解。

b.课堂提问（5分钟）

针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检查学生对计算机系统组成和计算原理的掌握情况。

4.创新教学环节（5分钟）

设计一个简单的计算任务，如“计算1+2+3+...+10的结果”，让学生尝试使用不同的计算方法，如算盘、计算器、编程等，比较各种方法的优缺点，培养学生的创新思维和问题解决能力。

5.互动环节（5分钟）

让学生分成小组，结合生活实际，讨论计算机系统在各个领域的应用，如智能家居、无人驾驶等。每个小组选出一个代表进行分享，增强课堂的双边互动。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

提供一个计算机编程的入门案例，让学生尝试编写简单的计算程序，锻炼学生的逻辑思维和编程能力，提升信息素养。

7.总结与布置作业（5分钟）

a.总结本节课的重点内容，强调计算机系统组成和计算原理在实际应用中的重要性。

b.布置作业：让学生结合课堂所学，撰写一篇关于计算机系统组成和计算原理的小论文，加深对知识点的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与计算机基础知识和计算机系统组成相关的图书，如《计算机科学概论》、《计算机系统组成与设计》等，这些书籍能够提供更深入的背景知识和理论阐述。

-视频资源：鼓励学生观看教育频道或专业网站上的计算机科普视频