统编版二年级下册语文 1 古诗二首 咏柳 教案.docx

统编版二年级下册语文1古诗二首咏柳教案

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教材分析

一、教材分析

《统编版二年级下册语文》中的“古诗二首”单元，旨在通过《咏柳》一诗，让学生感受古典诗词的韵律美和意境美，认识自然，培养审美情趣。本节课选取的《咏柳》以生动的语言描绘了春天的柳树，既展现了诗人对自然景色的热爱，也富含了深厚的文化内涵，与二年级学生的认知水平相契合，有助于提高学生的语文素养和文化底蕴。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在让学生在学习中体验古诗词的魅力，锻炼语言表达和思维创新能力。

核心素养目标

培养学生对古典诗词的感知与欣赏能力，提升审美情趣；加强学生对自然景物的观察与描述能力，激发对传统文化的兴趣；通过诗意的语言实践，提高学生的语言表达与思维发展，促进语文核心素养的形成。

教学难点与重点

1.教学重点

①诗词的朗读与节奏感培养；

②诗词意境的理解与描绘能力的提升；

③词语的选择与运用，如“碧玉妆成”、“万条垂下”等修辞手法的认识。

2.教学难点

①诗句中隐含的自然美和艺术美的融合理解；

②诗词创作背景与文化内涵的深入挖掘；

③学生个性化表达与创造性思维的激发与引导。

教学资源准备

1.教材：《统编版二年级下册语文》课本，确保每位学生人手一本，方便课堂同步学习。

2.辅助材料：准备与《咏柳》相关的春柳图片、古诗词背景资料以及诗词朗诵视频，以增强学生对诗词内容的直观感受和文化理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论的形式，设置中心区域展示诗词相关的图片，营造传统文化氛围，便于学生沉浸式学习。

教学过程

首先，让我们一起来感受春天的气息，探索古诗中的美妙世界。

1.导入新课

（1）同学们，春天已经悄悄来临，你们发现身边有哪些变化呢？（学生自由发言）今天，我们要学习一首描绘春天景色的古诗《咏柳》，让我们一起走进诗人贺知章的世界，感受春天的美好。

（2）简介诗人贺知章：唐代诗人，字季真，晚年自号“四明狂客”。他的诗歌具有很高的艺术成就，这首《咏柳》就是他的代表作之一。

2.诗词朗读

（1）听录音，感受古诗的韵律美。

（2）学生跟读，注意诗句的停顿和重音。

（3）老师领读，指导学生朗读技巧，如语调、语气等。

3.诗词理解

（1）让学生用自己的话描述诗中描绘的景象。

（2）讨论诗句中的关键词，如“碧玉妆成”、“万条垂下”等，理解诗人如何通过这些词语描绘柳树的美丽。

（3）分析诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，体会诗人对春天和柳树的赞美之情。

4.意境体会

（1）让学生闭上眼睛，想象诗中描绘的春天景色，感受古诗的意境美。

（2）引导学生发挥想象力，用自己的语言描绘出诗中的画面。

（3）小组讨论：这首诗中，你最喜欢哪一句？为什么？

5.诗词创作背景及文化内涵

（1）介绍古诗创作的背景，让学生了解诗人贺知章所处的时代。

（2）探讨古诗中蕴含的文化内涵，如对自然美的热爱、对春天的赞美等。

（3）引导学生学会欣赏古典诗词，培养审美情趣。

6.语言实践

（1）让学生尝试用自己的话创作一首关于春天的诗。

（2）鼓励学生运用修辞手法，如比喻、拟人等，丰富诗歌的表达。

（3）分享诗作，互相欣赏、评价，提高语言表达能力。

7.课堂小结

（1）回顾本节课的学习内容，让学生复述古诗《咏柳》的诗意。

（2）总结本节课的学习收获，如诗词朗读技巧、诗意理解、文化内涵等。

（3）激发学生对古典诗词的兴趣，鼓励课后自主阅读和学习。

8.作业布置

（1）背诵《咏柳》。

（2）以《春天的柳树》为题，写一篇短文，运用本节课学到的诗句和修辞手法。

（3）收集其他关于春天的古诗，下节课与同学分享。

学生学习效果

1.朗读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读《咏柳》，掌握了诗词的节奏和韵律，提高了语言表达能力。

2.理解与欣赏：学生对《咏柳》的诗意有了深入的理解，能够体会诗中描绘的春天景色和诗人对自然美的热爱，提升了审美情趣和文化素养。

3.语言运用：学生学会了如何运用诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，创作出具有个人特色的诗歌，增强了语言实践能力。

4.思维发展：通过小组讨论、分享诗作，学生锻炼了思维能力和创造性思维，学会了从不同角度欣赏和理解古诗词。

5.知识拓展：学生对诗人贺知章及其创作背景有了更深入的了解，对中国古代文化产生了浓厚的兴趣，愿意主动去探索和学习。

6.情感态度：学生在学习过程中，感受到了古诗词的魅力，激发了学习古诗词的热情，对传统文化产生了尊重和喜爱的情感。

7.社会实践：学生通过收集关于春天的古诗，增强了信息检索和整理的能力，同时在与同学的分享中，提升了沟通和合作的能力。

8.自主学习：学生在课后能够主动背诵《咏柳》