初中语文教材同步统编版九年级上册第一单元4《乡愁》活动型教学设计.docx

初中语文教材同步统编版九年级上册第一单元4《乡愁》活动型教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《乡愁》为教学内容，旨在通过活动型教学方式，帮助学生深入理解诗歌的意象、情感及表达技巧。结合九年级学生的认知水平，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣，同时引导学生关注家乡、亲情，传承中华优秀传统文化。教学内容与统编版九年级上册第一单元紧密关联，注重知识的实际运用，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过分析《乡愁》诗歌的语言特色和情感表达，培养学生准确、流利地表达自己的思想和情感；通过探讨诗歌中的意象和象征手法，提升学生的思维品质和创造力；通过深入了解乡愁的文化内涵，增强学生对传统文化的认同和传承意识。同时，注重培养学生的审美鉴赏能力，使其在欣赏诗歌的过程中，提升审美素养和审美情感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并把握《乡愁》诗歌的主题思想和情感表达。

②学习并分析诗歌中的意象、象征和修辞手法。

③培养学生通过诗歌进行情感共鸣和审美体验的能力。

2.教学难点

①深入解读诗歌中的抽象意象，理解其背后的深层含义。

②掌握并通过实践运用诗歌的象征手法，提升创作水平。

③引导学生将诗歌的情感体验与个人生活经验相结合，实现情感的内化和表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版九年级上册语文教材。

2.辅助材料：搜集《乡愁》诗歌的相关背景资料，准备诗歌朗读视频、作者简介等电子资源。

3.教学工具：准备投影仪、音响等播放设备，以及用于板书和讨论的笔记本和白板笔。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便于小组讨论，并预留空间进行诗歌创作展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《乡愁》诗歌文本及作者简介，明确预习要求，如理解诗歌的基本情感和意象。

设计预习问题：提出“诗歌中的乡愁是如何通过意象体现的？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生仔细阅读《乡愁》诗歌，并查阅相关背景资料。

思考预习问题：学生根据问题思考诗歌的意象与乡愁情感的关系。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答以文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索诗歌内容。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前理解诗歌内容，为课堂讨论打下基础。

培养学生的自主学习能力和文本解读能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地域的风景图片，引出乡愁主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：分析《乡愁》中的意象和象征手法，讲解其如何表达乡愁情感。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象如何传达情感，每组准备分享讨论成果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的意象与情感的关系。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对诗歌意象的理解。

提问与讨论：学生对诗歌的深层含义提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌的意象和象征手法。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中理解诗歌。

合作学习法：鼓励学生在小组内合作，共同探讨问题。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的情感表达和艺术特色。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生创作一首以乡愁为主题的短诗，体现本节课的学习重点。

提供拓展资源：推荐一些关于乡愁的文学作品和诗歌解析文章，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，创作乡愁主题的诗歌。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解乡愁主题的文学作品。

反思总结：学生反思自己的创作过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成诗歌创作。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

巩固学生对乡愁主题的理解，提升创作能力。

通过反思总结，促进学生自我提升和批判性思维的发展。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习的基础上，通过课堂讲解和讨论，深入理解了《乡愁》诗歌的主题思想和情感表达。他们能够准确把握诗歌中的意象、象征和修辞手法，如“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”等意象，以及它们所代表的乡愁情感。学生在课堂活动中积极参与，能够用自己的语言描述诗歌中的情感，并能够结合自己的生活经验，对乡愁有更深刻的体会。

2.技能提升方面：

学生在