人教版一年级语文下册第四单元教学设计《夏夜多美》教案.pdf

15、夏夜多美

设计理念：

一年级学生活泼好动，爱梦想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童

话充满了好奇心。我根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移

默化的受到情感熏陶。同时学生是学习和开展的主体，教师是学习活动积极的组

织者，引导者，根据一年级学生的特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。在

识字教学中目标要明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤的进行。在教学设

计中我让学生在自读、自悟、探究的根底上进行学习，在学习中提倡自主、合作、

探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动

口、动手、动脑能力及想象、观察能力。

学习目标

1136

．认识“莲、哭〞等个生字，会写“她、他〞等个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

3．体会助人为乐的精神美。

4．保护环境、保护昆虫。

2

教学时间：课时。

课前准备：课件、头饰、生字卡片。

教学过程：

第一课时

〔导入新课，初读课文，整体感知，学习生字〕

一、激起导入，引出课题

师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事

发生在一个夏天的夜晚，〔板书：夏夜〕谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？〔板

书：多美〕〔示课件〕这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。

【设计意图】：树立课程整合的意识，充分利用故事和动画这些教学资源，

从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和

他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，

感受美。

二、读课文了解课文内容。

1

〔〕师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可

以找朋友帮助解决。

2

〔〕用“＿〞画出你觉得最动人的句子。

3

〔〕师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地

讲给大家听好吗？

【设计意图】：明确读的要求，对一年级学生来说是十分必要的，这样可提高读

书的效率，有利于学生养成良好的读书习惯。这一环节的目的是把学生的自学落

到实处，同时也培养了学生的自学能力。

三、转换角色，细读课文。

1

〔〕师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。〔教师给予学生适当的鼓

励。〕

2

〔〕想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

3

〔〕评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。

师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

【设计意图】:建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的

互换，让学生整体感知课文，欣赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气

氛中体验到学习语文的乐趣。

四、分角色朗读，体会夏夜美。

出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜

欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

【设计意图】这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教

学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色

朗读非常有兴趣。

五、歌谣识字，好记好认。

1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚刚认识了没有？

2．教师加上动作描述。

出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一

看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池

塘的样子。

3．教师加上动作描述。

出示第四段：“快上来吧！〞睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做

爬的动作。区分“趴、爬〞。

4．教师根据字意讲解。

出示“时〞字。师：大家认识吗？时间的“时〞，“一寸光阴一寸金，寸金难

买寸光阴〞，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。〔根据学生的情况可以详细说明。〕

5．教师出示带拼音“我会认的字〞：“莲〞、“哭〞、“根〞。认字，组词，请学

生根据课文说一句话。

【设计意图】：让学生交流识字生字的好方法，互相学习，互相启发，互相

补充，共同识字。

6．教师加上动作描述：“睡