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【中职数学】北师大版基础模块上册第1单元《集合》第1课时集合与元素教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【中职数学】北师大版基础模块上册第1单元《集合》第1课时集合与元素教学设计

设计思路

本节课以学生已有知识为基础，通过生动实例引入集合与元素的概念，帮助学生建立清晰的认识。结合北师大版基础模块上册第1单元《集合》的内容，采用问题驱动、案例教学、互动讨论等方法，引导学生理解集合的定义、性质及元素与集合的关系。通过实际操作和练习，让学生能够运用所学知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和数学应用能力。

核心素养目标

发展学生的逻辑思维素养，通过集合概念的学习，培养学生抽象和概括能力；提升学生的数学运算素养，通过集合中元素的运算，训练学生的运算技巧和准确性；增强学生的数据分析素养，通过实际案例的分析，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过集合的初步概念，了解集合的简单表示方法，以及集合的基本运算（如并集、交集、补集等）。此外，学生已经具备了一定的逻辑推理能力和基本的数学运算技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职学生通常对实用性较强的知识更感兴趣，对于抽象概念的理解可能相对较弱。他们在学习过程中可能偏好通过实例和操作来掌握新知识，对于理论性的阐述可能存在一定的抵触情绪。学生的数学基础和能力层次不同，需要因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在集合定义的抽象性上遇到困难，难以理解集合中元素的确定性、互异性和无序性。此外，集合运算的符号表示和逻辑推理过程可能对学生构成挑战，需要通过大量的练习和案例分析来逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备北师大版基础模块上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与集合相关的图片、案例和实际应用场景的多媒体资源，用于直观展示集合概念。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪和电脑，以便展示PPT和动态演示集合运算。

4.教室布置：安排学生座位，确保视线和交流无障碍，预留足够空间进行小组讨论和活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以生活中常见的集合实例（如班级同学集合、学校课程集合）引入话题，询问学生是否注意到集合在日常生活中的应用，激发学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾初中阶段学习的集合基本概念，如集合的定义、集合的表示方法，以及集合的基本运算。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解集合的定义、性质，包括元素的确定性、互异性和无序性。介绍集合的表示方法，如列举法、描述法等。

-举例说明：通过具体例子，如数集、点集、物集等，展示集合在实际中的应用，帮助学生理解集合的概念。

-互动探究：将学生分成小组，讨论集合中的元素如何满足确定性、互异性和无序性，引导学生通过实例来探究集合的特性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成教材上的练习题，包括集合的表示、集合的基本运算等，加深对知识点的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误，确保学生正确掌握集合的基本概念和运算方法。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：将学生分组，每组选取一个生活中的集合实例，讨论如何用集合的运算来解决问题。

-教师指导：引导学生在讨论中运用所学知识，鼓励他们提出问题和解决问题，促进知识的内化。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调集合的定义、性质和运算方法，以及它们在实际生活中的应用。

-学生反馈：学生分享在小组讨论中的发现和感悟，教师给予评价和反馈。

6.作业布置（约5分钟）

-布置与本节课内容相关的作业，包括教材上的练习题和生活中的集合应用案例，要求学生独立完成，巩固所学知识。

知识点梳理

1.集合的定义：集合是一些明确且不同的对象的全体，这些对象称为集合的元素。

2.集合的性质：

-确定性：一个对象是否属于一个集合是明确的。

-互异性：集合中的每个元素都是不同的。

-无序性：集合中元素的排列顺序不影响集合的本质。

3.集合的表示方法：

集合的表示方法包括列举法、描述法、图示法等。

-列举法：将集合中的元素一一列举出来，如{a,b,c}。

-描述法：用文字描述集合中的元素特征，如{x|x是大于0小于10的整数}。

-图示法：用韦恩图或文氏图来表示集合及其关系。

4.集合的分类：

-空集：不含任何元素的集合，用?表示。

-单元素集：只含有一个元素的集合。

-有穷集：含有有限个元素的集合。

-无穷集：含有无限个元