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高中通用技术《发现问题》说课稿2

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教材分析

《发现问题》是高中通用技术课程中的一章重要内容，旨在引导学生学会发现生活中的实际问题，并培养学生的创新意识和解决问题的能力。本章内容与学生的生活实际紧密相连，通过案例分析和实践活动，让学生在掌握通用技术的基本原理和方法的同时，能够运用所学知识发现并解决实际问题。本节课的教学内容主要围绕观察、分析、提出问题三个环节进行，符合高中学生的认知水平和知识深度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的技术意识、创新思维和问题解决能力。学生将学会通过细致观察生活，发现技术问题的能力，培养对技术现象的敏感性；同时，通过分析问题，发展逻辑思维和批判性思维，提出具有可行性的解决方案；最终在实践活动中提升创新实践能力，形成解决实际问题的技术素养。

重点难点及解决办法

重点：培养学生发现问题的能力，以及提出问题的准确性和创新性。

难点：学生在观察和分析问题时的深入程度，以及将问题转化为具体技术方案的能力。

解决办法：

1.通过设计贴近学生生活的案例，激发学生的兴趣和共鸣，帮助他们更容易发现和提出问题。

2.引导学生进行小组合作，共同讨论和分析问题，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.采用问题驱动的教学方法，让学生在探究中逐步深入，发现问题的本质。

4.提供丰富的学习资源，如视频、图片、实物模型等，帮助学生直观理解技术原理。

5.对学生的提问和方案进行及时反馈，指导他们如何从实际出发，提出更具创新性和可行性的解决方案。

教学资源准备

1.教材：人教版高中通用技术教科书《发现问题》章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集与课程相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和分析。

3.实验器材：准备必要的教学模型和工具，如思维导图软件、实物模型等，以增强学生的直观感受。

4.教室布置：将教室划分为讨论区和活动区，便于学生分组讨论和实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《发现问题》章节的教材内容摘要和相关案例视频，明确要求学生预习时关注问题发现的方法和技巧。

设计预习问题：设计问题如“列举生活中常见的三个技术问题，并分析其原因”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材内容，观看案例视频。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的发现和分析。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解发现问题的方法，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的技术问题案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解发现问题的重要性、方法和步骤，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析案例中的问题并提出解决方案。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的见解。

提问与讨论：学生勇敢提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解发现问题相关的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握发现问题的方法和技能，通过实践加深理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合生活实际，发现并分析一个技术问题。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成作业，巩固知识点。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思。

作用与目的：

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）拓展阅读材料：《技术创新方法论》、《设计思维：斯坦福创新课程》、《创意的源泉：发现问题的艺术》等书籍，这些书籍深入探讨了发现问题的方法和技巧，以及如何将问题转化为创新机会。

（2）拓展视频资源：TED演讲中关于创新思维和问题解决的演讲，如《如何用设计思维解决全球问题》、《发现问题：创新的起点》等，这些视频可以激发学生的创新灵感。

（3）拓展案例资源：收集国内外成功的技术创新案例，如苹