五年级语文上册 第三单元 10 牛郎织女（一）说课稿 新人教版.docx

五年级语文上册第三单元10牛郎织女（一）说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级语文上册第三单元10牛郎织女（一）说课稿新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版五年级语文上册第三单元第10课《牛郎织女（一）》。本节课将通过讲述牛郎织女的故事，让学生了解民间故事的魅力，培养学生的阅读兴趣和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材以民间故事为载体，与学生在生活中接触到的传统文化相呼应，激发学生的学习兴趣。同时，本节课所学的民间故事与学生在低年级阶段所学的童话故事有相似之处，便于学生将已有知识与新知识相结合，提升阅读理解能力。本节课的内容包括民间故事的起源、牛郎织女故事的主要人物和情节等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化理解与传承、语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《牛郎织女（一）》，学生将了解民间故事的特点，增强对传统文化的认识，提升文化自信。在语言建构与运用方面，学生将学习如何通过摘录、复述和创造性讲述来运用语言表达故事内容。在思维发展方面，学生将学会分析故事情节的连贯性和人物形象的特点，培养批判性思维和创新思维。审美鉴赏与创造方面，学生将通过欣赏故事中的美好情感和艺术形象，发展审美情趣和创造力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解浅显的文学作品。在知识方面，他们已经学习了许多童话故事和传统文化知识，对故事情节的把握和人物分析有了一定的基础。在能力方面，学生能够通过课堂讨论和小组合作来表达自己的观点，但还需提高批判性思维和创造性思维的能力。

在素质方面，学生具备一定的道德观念和社会责任感，能够理解并尊重传统文化。然而，他们在学习过程中可能存在对民间故事认识不深、阅读兴趣不浓的问题。

行为习惯方面，学生课堂纪律较好，能够遵守学习规定，但在自主学习方面还有待提高。他们对课程学习的兴趣可能受到学习压力和注意力分散的影响，尤其是对较长的文学作品，可能缺乏耐心和细致的阅读。

这些学情特点对《牛郎织女（一）》的教学有一定的影响。教师需要采取生动有趣的教学方法，如讲故事、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣，同时引导他们深入理解故事内涵，培养他们的阅读和思维能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、故事音频资料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、民间故事相关背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《牛郎织女》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过哪些民间故事？民间故事有什么特点？”

-展示一些关于《牛郎织女》的图片，如牛郎、织女、喜鹊等，让学生初步感受民间故事的魅力。

-简短介绍《牛郎织女》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.《牛郎织女》故事背景讲解（10分钟）

目标：让学生了解《牛郎织女》的背景和主要人物。

过程：

-讲解《牛郎织女》的起源和民间故事的传承背景。

-介绍故事中的主要人物：牛郎、织女、王母娘娘等，并描述他们的性格特点。

-使用PPT展示故事中的关键场景，帮助学生理解故事情节。

3.《牛郎织女》情节分析与讨论（20分钟）

目标：通过分析故事情节，让学生深入了解《牛郎织女》的内涵和民间故事的特点。

过程：

-逐段分析《牛郎织女》的故事情节，引导学生关注人物关系、情节转折等。

-讨论故事中的美好情感、传统价值观和道德观念，如忠诚、爱情、勇敢等。

-引导学生思考故事对现实生活的启示，如对待爱情、面对困难等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《牛郎织女》相关的话题进行讨论，如故事主题、人物性格、道德观念等。

-小组内讨论该话题的内涵、意义以及与现实生活的联系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《牛郎织女》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及与现实生活的联系。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《牛郎织女》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《牛郎织女》的背景、人物、情节分析等。

-强调民间故事在传承文化、培养道德观念、提