2024-2025学年新教材高中数学 第一章 集合与常用逻辑用语 1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中数学第一章集合与常用逻辑用语1.3集合的基本运算第1课时并集与交集说课稿新人教A版必修第一册

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设计意图

本节课旨在让学生掌握集合的基本运算，包括并集与交集的概念、性质及运算方法，培养学生运用集合运算解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用并集与交集的知识，为后续学习其他数学知识打下基础。同时，注重培养学生的逻辑思维能力和数学建模能力，提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过探究集合的并集与交集运算，培养学生运用逻辑推理分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。

2.数学抽象：使学生能够从具体情境中抽象出集合的并集与交集的概念，提高学生的数学抽象素养。

3.数学建模：培养学生运用集合的并集与交集运算解决实际问题的能力，发展学生的数学建模素养。

4.数学运算：训练学生熟练掌握并集与交集的运算方法，提高学生的数学运算能力。

5.数学应用：通过实际问题引入，使学生感受集合运算在现实生活中的应用价值，提高学生的数学应用素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-集合的并集与交集的定义和性质：让学生理解并集是指由两个集合中所有元素组成的集合，交集是指两个集合共有的元素组成的集合。例如，对于集合A={1,2,3}和集合B={3,4,5}，它们的并集是A∪B={1,2,3,4,5}，交集是A∩B={3}。

-并集与交集的运算方法：强调并集与交集的运算规则，如A∪B包含A和B中所有的元素，A∩B仅包含A和B共有的元素。

-实际问题的应用：通过具体问题引导学生如何运用并集与交集的运算来解决实际问题，例如，在处理班级名单时，如何找出同时参加数学和物理竞赛的学生名单。

2.教学难点

-并集与交集的区分：学生可能混淆并集与交集的概念，需要通过大量的例题和练习来巩固。例如，给出两个集合C={a,b}和D={b,c}，让学生判断C∪D和C∩D分别是哪些元素，以加深对概念的理解。

-复杂集合的运算：当集合中的元素较多或存在嵌套集合时，学生可能会在运算过程中出现错误。例如，处理集合E={1,2,{3,4}}和集合F={{3,4},5}的并集与交集时，需要引导学生正确理解集合中的元素及其层级关系。

-实际问题解决的策略：学生在解决实际问题时，可能难以将实际问题抽象为集合运算问题。可以通过设计具有挑战性的实际问题，让学生在解决问题的过程中逐步掌握将实际问题转化为集合运算模型的策略。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍集合的并集与交集的基本概念和运算规则，然后引导学生进行小组讨论，分享对概念的理解和疑问，以加深对知识的掌握。

2.设计案例研究和实际问题解决活动，让学生在具体情境中运用并集与交集的运算，如通过班级名单的合并和筛选案例，让学生亲自操作，增强实际应用能力。

3.利用多媒体教学工具，如PPT和动画演示，直观展示集合运算过程，帮助学生形象理解并集与交集的概念，同时使用互动式白板，鼓励学生参与课堂互动，提高学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入新课

1.我将首先通过一个简单的互动游戏来引导学生回顾集合的基本概念，例如，让学生列举出他们所知道的一些集合的例子，如班级、家庭成员、兴趣爱好等。

2.接着，我会提出一个问题：“如果我们要把两个班级的所有学生合并在一起，我们应该如何表示？”让学生思考并尝试回答，从而引出并集的概念。

二、概念讲解与探究

1.我会正式介绍并集的定义，并通过具体的例子来解释并集的概念，如集合A={1,2,3}和集合B={3,4,5}，它们的并集是A∪B={1,2,3,4,5}。

2.接下来，我会让学生在小组内讨论并集的性质，如交换律、结合律等，并邀请几个小组分享他们的讨论成果。

3.然后，我会介绍交集的定义，并使用类似的例子来解释交集的概念，如集合A∩B={3}。

4.我会再次组织小组讨论，让学生探究交集的性质，并邀请学生代表分享他们的发现。

三、案例分析与应用

1.我会提供一个实际问题，如：“在一次数学测验中，班级A和班级B分别有10名学生和8名学生参加，其中有3名学生同时参加了两个班级的测验。请问，参加这次数学测验的总共有多少名学生？”

2.我会引导学生将这个问题抽象为集合运算问题，并使用并集和交集的概念来解决这个问题。

3.学生将在小组内合作解决这个问题，并向我报告他们的答案和解题过程。

四、实际操作与练习

1.我会给学生发放一些练习题，要求他们独立完成，包括求两个集合的并集和交集，以及解决一些实际问题。

2.在学生完成练习的过程中，我会巡回指导，回答学生的疑问，并给予必要的帮助。

3.完成练习后，我会邀请一些学生上